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經歷極致的悲痛尚未哭泣，可等一切都書寫成章後……

殘餘的哀傷才化作眼淚，垂落下來。

鏡頭旋轉，將整篇仿寫的文稿呈現在直播間觀眾前。

鏡頭後的書寫者傳出吸鼻子的細響，他一時沒有說話，安靜整理著情緒。

【因為塗改較多，加上行書潦草，《祭侄文稿》被稱為『稿』，但實際上每個細節都在體現顏聖的書法功底】

【顏真卿那種被稱為『聖』的字，他怎麼能把技法模仿得這麼到位！】

【但是魚書生不但把優點呈現出來，甚至連錯漏都還原出來了！這得背多少遍啊！】

【甚至據說顏聖這幅字只沾墨七次，魚書生都幾乎還原了！這得練多少遍啊！】

【臥槽，作為圈外人我一直不知道魚書生到底『神』在哪，現在看完表演，我心服口服】

【綜藝這種呈現人文關懷的表現方式，讓我更願意了解書法作品背後的故事了！】

鏡頭切換，魚書生重出現在畫面之中。

也許是剛才過分代入，魚書生的手還不受控地因脫力而顫抖。

但面對觀眾，他還是笑面盈盈：

「謝謝大家對剛才那場表演的包容，也感謝彈幕大神在過程中補充的信息。」

諸多在過程中科普的「彈幕大神們」撒花回應。

「方才的表演僅是拋磚引玉，歡迎各位來到，書法的世界——」

魚書生展臂後退，主持人順勢登場。

這檔綜藝因魚書生的秀正式定調——

並非對書法簡單的說教和科普，而是融合進各種表演形式的娛樂節目，是充滿味與人情的故事會。

播的綜藝給足了誠意，觀眾粉絲期待看到的不少熟人都有了鏡頭：

比如，溪河書院大師兄葉雲的潮牌工作室內。

「這一版設計需要修改，將水墨融進服裝設計，重點在於『融』，而非水墨。你把字直接印在衣服上，這跟文化po1o衫有什麼區別？你們今天轉進一組跟著學，他們是老員工，這方面經驗充分。」葉雲指點某組來的設計師。

【哇！師兄美人氣場好強！這項目王多魚投了！】

【原來印個圖案還有這麼多講究？葉師兄不是純糾錯，還給了人方向，好評！】

【這才是商人應有的覺悟啊！想掙錢就要專業點，而不是糊弄消費者騙錢】

比如，溪河書院小師弟沈蘊的國家字庫項目。

「就好比這一版碑刻，因為朝代久遠，很多筆劃都被磨損了。這些空白的地方，就需要我們結合上下文、調動字庫數據比對。這也是我們建立字庫的原因之一，為了減少文明的失落！」沈蘊對記者介紹。