三四中文

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第十章（第2页）

“遗传信息”

“细胞膜”

哪一个看上去都不是那群帝王将相看得懂的。

为什么不给这群人给换成历史试卷，让他们去做历史，这可是行走的历史本人。

关于历史上的事情，有什么疑惑问他们不就行了，为什么非得让他们学物化生这三个折磨人的东西。

负责人继续向上司表他的疑惑头儿，他们看不懂生物啊

上司看不懂如何，看得懂又如何，这又不是像高考那样一考定终生的，让他们知道知道也没有什么坏处。

“软硬不吃，哼。”

负责人放弃挣扎，他走到别的地方看别人写的东西究竟是什么。

之后他看到了如果让生物老师看到，直接会拿着卷子去找语文老师算账的东西。

问题农作物吸收氮元素的主要形式有要求简要写出实验思路、预期结果和结论。

答一则宜如敕，二物分散之，使民分用而观之

负责人“这大可不必，这样子让我仿佛看到了一堆奇奇怪怪的东西。”

不知道为什么，当生物碰上文言文，看着着实有些不伦不类的。

这两个压根没有办法联系在一起，联系起来只觉得有些一言难尽。

而且这说的是实验，是自己动手做的，而不是让他们把这项任务给手下的人去做，这怎么能够知道得出结论

这根本不是生物实验的初衷，负责人悄悄地站在那群帝王的身后，咬牙隐忍地吸了一口气。

没事，忍，他们是皇帝，基本上手下的人做好，然后审批的那种人。

薛步婉在铃声响起的那一刻，终于把这张卷子写完，再一看别人，也差不多这个时候才刚刚写完。

还有一些在抓耳挠腮，正在用最后的一点点时间飞赶完。

生物老师还在火上浇油，在讲台上踱步，拖长音“下课喽不要写喽，第一排快来收卷子”

“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊，写不完了救命啊，真的是，我真的写不完了。”

谢不晚听到以后只觉得周围的那群人在喊自己，每次听到“写不完”

三个字，都会做出一点反应。

他将自己手中的卷子交给收卷的人，起身插兜，潇洒地走出门去。

那个收卷子的人收到最后一张的时候，清点一下卷子，看到一张没有署名的卷子

“这谁的啊，还不写名字，不知道堂测不写名字没有分数，然后重考吗”

“谁啊，谁没写名字”

薛步婉拿着一整叠卷子，接过那个人手中的几张，“这么勇的吗不写名字”

那人用自己的记忆对照一遍那一列的人，“噗嗤”

地笑出声来“薛大小姐，你猜猜那个人是谁”