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第30章（第2页）

大姑：“你们呀！怎么能被人牵着鼻子走呀？”

小悠：“那要怎么走哇？”

大姑：“‘低垂的果实已被摘完’——这句话听过吗？”

小悠：“听过！‘经济学上，低垂果实是指人们采摘水果时，通常会选择摘那些位置较低、容易够到的果实，而不是去摘那些高处的、难以够到的果实。’”

大姑：“在科学界，也有‘低垂果实’一说。”

小悠：“啊！我知道！在科学界，人们提到‘低垂果实’时，往往是为了说明当前科技发展缓慢的原因。

他们说：‘人类的科技正处于一个瓶颈期。就像在一个果园里，所谓低垂的果实都已经摘完了，剩下的全是难摘的果子，未来是一个科技发展的停滞时期。’

可是大姑，不对呀！我们当前的科技明明在飞速发展吶！手机、电脑不断在更新换代呀！无人驾驶都出来了！这怎么还说停滞呀？”

大姑：“这是因为新产品不等于新科技。”

小悠：“不懂！”

大姑：“蒸汽推动的火车，时速从1公里提升到10公里，它还是火车，你可以说技术进步了，但动力原理没变，还是蒸汽动力。”

小悠：“可是，科技不就是科学和技术的统称吗？”

大姑：“是的！技术不断进步，也算是一种进步，但这种进步是有局限或者说是有天花板的，这段资料有个比方就很形象：‘比如，你就是把一万台蒸汽机连在一起，也不可能把飞机送上天。’”

小悠：“我懂了！真正的科学进步，需要建立在基础科学理论进步的基础上。比如蒸汽动力转换成核动力，表面上看只是能源换了，实际上背后是热动力学到核动力学的转变，后者需要核理论的支撑。

这跟国家的科技发展战略有关系，可跟‘倒英’有什么关系呢？这核理论也是英语写的呀，不就更说明应该学英语吗？”

大姑：“爱因斯坦知道吗？”

小悠：“这可太听过了！爱因斯坦被公认为是继伽利略、牛顿之后最伟大的物理学家，他为核能的开发奠定了理论基础，直接促成了曼哈顿计划的启动。曼哈顿计划造出了原子弹，其中有两颗投在了日本广岛和长崎……第二次世界大战结束了。”

大姑：“说爱因斯坦是一个天才，你同意吗？”

小悠：“那绝对的，必须的，他不是天才谁还能是呢？”

大姑：“可是这位天才小时候却并不突出。”

小悠：“是的，岂止是不突出。他小时候学说话很慢，父母甚至认为这个孩子以后可能会有学习障碍。长大后成绩一般般，加之性情古怪，校长建议他退学。于是爱因斯坦就成了‘高考移民’——从出生地德国退学，到瑞士参加高考，第一年还没考上，复读才考上的——那时候，根本看不出一点物理天才的样！”