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第11章 池塘讲学（第2页）

学子听罢，抱拳笑道：“先生此问极好！的确，风筝需有线方能平稳，而线喻何物？乃律法规章也。民心如风，律法如线，两者缺一不可。若民心不附，则风筝虽有线亦无用；若无律法，则风筝虽有风亦难稳。”

那士人微微点头，又问道：“既如此，那操纵风筝之人又喻为何物？是否即为天子？”

学子答道：“正是！操纵者，乃为君主与朝廷。风筝能高飞，操纵者居功至伟；然若操控不当，放线失度，则风筝亦难逃倾覆之厄。此处便如治国之道，贵在度，不可偏废一方。”

听众闻言，无不点头称是，有人高呼：“风筝虽小，却蕴含治国大理，先生一席话，真乃醍醐灌顶！”

正当掌声渐歇，一名衣衫简陋的农夫举手发问：“先生，您说风筝需有风方能飞，那若天无风，风筝岂不是永不能起？”

学子笑道：“此问甚妙！若天无风，操纵者便需奔跑，主动制造风力。然此举虽能暂时托举风筝，却需消耗操纵者之力，难以持久。故而，若天下风静，操纵者便需思如何引风而起，使风自然而生。”

农夫挠了挠头，不解地问：“如何引风？”

学子正色答道：“善政便是引风之法。以仁政安百姓，以廉政服民心，则天下之风自起，无需强求。”

农夫听罢，似懂非懂地点头，旁边有人低声解释，渐渐传开，众人纷纷露出恍然之色。

台下掌声再起，学子环视听众，拱手退下，脸上带着欣慰的笑意。陈晨望着学子的背影，目中闪过一抹赞许。他转头对赵立说道：“风筝虽小，却喻得治国之道。能以寻常之物，讲非常之理，此等才学，正是新学之要。”

赵立拱手答道：“陛下，此风筝一讲，百姓皆能听懂，学子间更掀起辩论之风，新学之根已深植于心。”

陈晨抬头望向讲台，朗声道：“新学之兴，在于启发众心，而非独占书堂。愿我大明学子，皆能为国为民，广行其道！”

游宴之风渐盛，京中学子的目光逐渐转向池塘讲学。那些曾一度追逐权贵厚利的学子们，在几场游宴后，开始意识到公共讲学的意义远超私宅讲学。不仅能让更多人了解新学之理，还能迅速赢得名声。

某学子感慨道：“为权贵讲学，不过得些厚利，而在游宴登台，不仅能令万人共知，更能让皇上青眼相加。这才是真正的大事！”

许清廉观察到这一变化，向陈晨禀报：“陛下，自游宴开始，许多学子不再执着于权贵的重金聘请，而是争相参加游宴，希望能在更广泛的听众面前展示才学。”

陈晨闻言，微微一笑，抚袖而起：“很好，名与利，本是世人皆追。若朕能让他们追求的是名，则利自然退居其次。更重要的是，让学子们明白，真正的名望在于为天下人服务，而非一己私利。这，才是新学的根本。”

夜深，池畔散去喧闹，陈晨独立在凉亭边，望着讲台上依旧滔滔不绝的学子，烛光映在荷塘之上，星星点点，宛如明珠。

他负手而立，低声说道：“以名代利，让学子们追求更高的目标，这条路，朕走对了。但仅仅依靠游宴还远远不够，朕要让新学融入天下百姓的生活，成为他们的根本之学。”

赵立走上前，低声说道：“陛下，游宴之风已起，学子皆以此为荣。若再辅以更广泛的制度推行，新学必能惠及千秋万代。”

陈晨微微点头，目光深远：“新学不仅为学子，更为百姓。若学子为民，百姓得利，则大明之治可期。”

池塘边，荷花随风轻摇，讲台上学子继续讲解，听众仍围而不散。

而游宴的风潮迅速席卷整个大明，其他地方的官员纷纷效仿，在各州府设立类似的讲学场所。乡间的农夫、手艺人、书生甚至妇孺，都能来到这些讲学场所旁听新学知识。

学子们之间流行起一句话：“讲学于池塘，名扬于天下。”