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n大里開設的計算機課程講師就是石興，這年代整體生活條件是貧窮，也許一部分家庭條件好的學生，在進入大學校園前使用過電腦，但更多的學生也是在課堂上才第一次見到實物，他們才是真的連開機都不會。

石興都是一步步從開機教起來的，授課內容也比較簡單，實在是現在的計算機，比起梳理知識，更多的是成堆需要攻克的難題。

小六和石興的小課堂效果喜人。

石老師發現這娃娃對計算機知識吸收的很快，你能看得出這孩子對計算機的生疏，但同時你也能清晰感覺到他在掌握和試圖從你身上得到更多知識，他就像塊小海綿，在拼命汲取能吸到的所有水分。

想了想，石興用緊迫感來形容這種現象。

下課休息時，石興問徐玉樹：「陽陽是你家孩子？」

因為對這個小學生很滿意，石興稱呼都改了，他雖然這麼問，卻覺得不像。

因為他了解徐玉樹，那是個特別喜歡炫的老頭子，這麼個好苗子要真是和他沾親帶故，不用石興問，對方早就炫他一臉了。

徐老頭不炫，只得意，那只能說明他也不清楚底細。

所以說，有時候最了解你的人可能不是你自己。

「我撿來的！」徐老頭髮出本事人的爽朗笑聲。

「我住在x縣，今天星期天我就來了。」

小六沒提其他，只簡單說了是坐車過來的，下午還要回去。

「這一來一回得三個多小時吧？」徐老頭感嘆了一句不容易，又隨口問，「跟著誰來的，你都跑出出來這麼久了，也真放心。」

「我自己來的。」小六猶豫了一下，還是說了實話。

兩老頭對視一眼，對這個固執的小孩有了的認識。

但他們沒有繼續追問，這件事可問的點多了，比如為什麼不告訴家裡就是個合理的問題。

石興只是說：「中午在這吃飯吧，下午我讓人送你去車站。」

話里甚至沒有叮囑小六一個人要注意安全，短暫的相處時間裡，小六表現出來的性格，並不需要別人替他拿主意。

需要詢問的只有一件事。

「明天還來嗎？」

小六不敢肯定，他的星期天除了作業和學習，或者被趙振國陳玉芳帶著出去，一般是沒什麼事，只是小夥伴。

小夥伴已經習慣他說我要學習，今天不去玩了這種話。

能被這麼詢問小六心裡高興，這好像是可以長期的信號。