三四中文

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第90节（第2页）

老师们教?的学生?多了，见?识也多，不?同的学生?适合不?同的学习方法。

天才?儿童是这样的，接受知识的速度和能力都远超同龄人?，再强迫她去学已经学会的简单内容，是不?合理的，不?如让她自由学习，给她提供足够的知识土壤，她会自己生?根发芽。

反正薛珍只是不?听?课，她也不?闹腾不?影响其他同学，就自己看书。

班主任老师知道她喜欢看书，还特意领她去办了学校的图书卡——一般是三年级才?开始办的，一二年级的小?朋友年纪小?，借书弄丢、忘了还这种事?太容易发生?。

小?学的图书馆当然更?适合小?学生?们，书籍比较基础，也更?浅显易懂，薛珍像跃进知识海洋的小?鱼，每天都能找到让她感兴趣的书。

她这学上?的，比她妈妈轻松多了，每天上?学开心，放学开心，干什么都开心。

相比薛珍的轻松，天幕下，丰朝跟不?上?薛皎学习节奏试图跟薛珍一起学的人?，就没那么舒服了。

小?天女上?课看别的书？没关系，老师还在讲台上?讲课，他们听?着正好！

都说现在小?孩子太卷，小?学入学已经要求一定的识字率，但实际上?按照课本，小?学语文第一课是从拼音教?起的。

市二小?属公立，老师们还是按照课本教?，但前面最基础的课程速度明显加快，基本上?就是过一遍，一节课能上?原本两节课的内容。

不?管进度多快，薛珍都赶得上?，这些大部分她都自学过，没有自学到的，老师讲的时候她抬头听?一耳朵就学会了，然后继续低头看书。

跟她一起学的丰朝人?，不?管年级大小?，都追得比较辛苦。

值得庆幸的是他们也提前学习过，那汉语字母表，有心学习的，各个都背熟了，也学着写了。

家里条件好买得起纸笔的，就写在纸上?，买不?起纸笔的也有其他办法。

有用树棍在地上?写的，大地就是他们的纸，找一根直溜一点儿的小?树枝就是笔。

家里大人?要是愿意支持，给做一个沙盒也行，弄个最简单的榫卯扁木盒，盒子里装上?筛好的细沙，在沙盒上?写字比在地上?写更?容易，写满了晃一晃，沙子变平整，还能继续写。

这些办法不?容易留存写的字迹，想?把写的内容保存下来，也有别的办法。

之前有人?在天幕上?说可以用木板作纸，烧黑的树枝作为炭笔。

后来大家发现，木板笨重不?方便携带，削制一些薄木片，然后在上?面用炭笔写字，或者直接阴刻出想?要熟记的字。

木片没有，大树叶也行，就是比较容易烂，但材料简单，烂了再写就是。

汉语字母背记木片的出现，还催生?了一门生?意，有些嗅觉灵敏的商人?，用好一点的木料制作轻薄的木牌，边角打磨的圆润光滑，其上?阴刻汉语字母，然后填充上?颜色，做成一整套来卖。

也有用其他贵重材料比如玉石什么的，镶金嵌银，奢华无比，打着“天人?识字牌”

“小?天女同款”

的旗号，生?意火爆，赚了个盆满钵满。

无论如何，这些想?要跟薛珍一起学习的人?，用尽手?段追着赶着，没有落下进度。

再听?老师讲一讲，不?会的不?理解的也理顺了听?明白?了。

市二小?可是名校，能进来的老师都有两把刷子，教?一年级的基础内容手?到擒来，课程内容妙趣横生?，引导着学生?们积极参与，不?知不?觉就学会了记下了。

丰朝人?看了直呼：这不?是哄孩子嘛！

他们这里也有启蒙学堂，进去读过书的都有话?可说，谁不?怕先生?的板子。

哪怕是王孙贵胄、大家子弟，请的是最好的老师，顶多老师讲得细致一点耐心一点，可教?学手?段还是比较强硬的。

哪像天人?这老师，又是编成歌又是做游戏，哄着学生?们学。

一时间，丰朝原本的那些夫子们处境都尴尬起来。

尤其是蒙学的，学生?年纪相对而言较小?，来上?学开蒙，就是硬记，功课做得不?好要挨打，相比而言，他们更?愿意跟小?天女的老师学。

可让蒙学夫子们学天人?老师那样，又拉不?下脸，只能安慰自己，天女娘娘的老师也不?这样啊，这就是哄孩子玩的，不?算正经老师。

是不?是正经老师他们说了不?算，丰朝的孩子很爱跟着学，小?孩子、尤其是普通百姓家的孩子能玩的少，这又是唱歌又是做游戏，学习都变得轻松快活了，他们每天都期待着。

唯一可惜的是，分屏时间太短，每天才?一个小?时，得省着点用，大部分人?的这一小?时分屏时间都分给了语文和数学。