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第22章（第1页）

谌定的话让胡立又一愣，脑海里不知为何出现了一副画面，那是小时候的谌定，永远干干净净，穿戴整齐，站在一旁看着其他小朋友奔跑，玩耍，大笑大闹。那时的他是家长口中拿来和自己孩子比较的对象。

于是总有几个大孩子看他不顺眼，找着机会上去就推他一把。胡立当时也是这些孩子中的一个，只是他很少动手。受了欺负，衣服脏了，手脚擦破了皮，谌定从来不哭不闹不告状。过两天养好了伤，再从家里走出来，脸庞干净，衣裳整齐，默默站在一边看他们玩耍。

终于有一天，有人再去欺负谌定时，胡立拦在了他身前。把人赶走后，他向谌定伸出手，问：“你要不要和我们一起玩？”

后来他们渐渐长大了，幼时的玩闹都被抛到了脑后，那些感受也被留在了记忆深处，可现在，它们重新鲜活起来，让人意识到，原来谌定一直没有变。

胡立笑了，他一把勾住谌定的脖子：“我发现你一直没怎么变啊。不过这样挺好，你我兄弟，就该勠力同心，齐头并进！”

说着他拍了拍谌定的肩膀：“现在，兄弟我就有件事想请你帮个忙。”

“什么事？”

胡立想请谌定帮的忙，是想让他给一个模拟舱训练心得或经验。

“你知道前几天我代表全年级向学校请愿，要求将训练参数调整回二十五赫兹的事，学校答应了，给了一个月的缓冲期。但我觉得缓冲期不能彻底解决问题，闹这么狠，归根究底，还是训练太过痛苦。所以想来想去，唯一的解决方法，就是尽快通过测试，减少痛苦。”

谌定默然：“训练的痛苦不可避免。”

也没有什么捷径。

“我知道我知道。”

胡立说，“模拟舱测试靠的就是反复训练，没有捷径可走，这我都知道。可现在咱们要考虑的，不是类似你我这样的人，要考虑的是那些怕苦怕痛，进展缓慢的人。他们是怕苦怕痛，天赋也不突出，可他们也有争取轻松的权利，你说是不是？”

“我想的是，你能不能给个什么建议，或心得体会，他们或许拿着也没有用，但至少可以给他们一点心理安慰，让他们在训练过程中不至于感觉那么痛苦。”

“我没有什么能减轻痛感的方法。”

谌定说。

“我知道！”

胡立加重语气解释，“我当然知道。我说过了，这不过是一种心理抚慰，再直白点，一种心理错觉。就像一层糖衣，虽然改变不了底层的苦涩，却能让人感觉到一种甜，这种甜至少可以让人少苦那么一会儿，让人不那么难以下咽。明白我的意思了吗？”

谌定明白了。虽然他还是觉得多此一举，但他理解胡立的苦心。

他默然一时，终于说：“可以在训练中把自己想象成一潭水，把负载冲击当成一块投入水中的石头，水会一定程度的抵消石块的速度和重量，由此人可以得到一定程度的缓冲。”

水？胡立琢磨起来，觉得这个建议好是好，就是有些太过寻常。