三四中文

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第11章（第2页）

应逐星愣了下，很明显地高兴起来：“好。”

这也高兴。荆平野在心里给他定义：心理满足线很低的一个人。

自从说开了之后，荆平野感觉他们之间又回到了十来岁时的相处，四年的时间过去，彼此似乎都没有变化——除了应逐星的眼睛。但即便没有眼神的接触，应逐星依旧能明白他的笑点和话茬，拥有他人难以企及的默契。

下午，荆平野带着英语作业去了利群医院。

徐瑶没有睡，她看上去很疲惫，衰老得全然不像三十多岁的人。上午医院有志愿者来探望他们，带了水果与糖。徐瑶分给了荆平野几枚：“草莓味的，爱吃吗？”

“爱吃，”

荆平野其实更喜欢吃柠檬味的，但他仍表现出高兴，“谢谢阿姨。”

徐瑶问：“平野在哪里读书？”

她是知道答案的，但对于小辈，总想再多问问，亲口听答案，荆平野回答滨城一中后，她露出点高兴的神色，眼神却又有点黯然：“这是好学校呀。”

应逐星说：“妈，先让他写作业吧。”

“哦，哦，那是要快点写，”

徐瑶笑着，“加油，阿姨不打扰你了。”

护士专门给荆平野拿了俩板凳，一高一低，方便他放作业本。荆平野写作业的间隙，抬头就能看见应逐星在出神，徐瑶醒着的时候，他陪妈妈聊天，徐瑶睡觉的时候，他就无事可做了。

所以这段时间，应逐星都是这样度过的吗？

荆平野道：“应逐星，你过来。”

应逐星于是坐了下来：“怎么了？”

“我们分工协作一下，我英语还差一篇作文，你帮我写，”

荆平野很理直气壮，“有没有信心？”

应逐星笑起来：“什么题目？”

荆平野念了一遍题干，应逐星道：“我写到手机上，你照着抄，可以吗？”

荆平野尊敬道：“可以！”

小学三年级，在荆平野还不会写26个字母的时候，应逐星已经能够进行遣词造句了。虽说应逐星脑袋足够聪明，但学习是他唯一的生活方式，仅有的课余活动是荆平野拉着他到处耍，作为互补，应逐星自然而然会帮他写作业，甚至于辅导功课。

应逐星脑中想了会儿题目，开始在手机屏幕键盘上打字——他的手机装有触摸感应加语音，可以提高容错率。不过十来分钟，应逐星将一篇英语作文递给他。

无论是从句式，还是从语法结构来看，写是一篇非常好的英语作文，荆平野抄写时，随口道：“如果你在我们学校，成绩一定比我好。”