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第198章光子,我的好朋友!
听到老师突然的惊诧一语。
和她在台上摆弄实验器材的茫然身影。
让方才还得意洋洋,言语弯酸,等候夸奖的同学们,瞬间鸦雀无声。
因为已经对量子力学有一定认知的他们,当然知晓准确的实验流程,到底是什么了。
如果刚才老师打开了摄像头,光子被观测了,那么投射板上密密麻麻的干涉条纹,归束为两条光斑,便是正常现象。
这便是量子力学,虽然人类的观测,等同于用自己的意识,造成了光子的波函数坍缩,让其独特的波粒二象性,归束为只有粒子性,而擦除了自己的波动性。
但意识与观测,对光子造成的影响,是既定的。
即一旦观测,它只能表现粒子性,从而在投射板上,留下两个条纹才对。
而不能真的凭借主观,让其想呈现粒子性,就呈现粒子性,想呈现波动性,就呈现波动性。
光子是被宇宙规则这样客观设计的,没有任何主观情绪,岂能你和它做朋友,它就和你做朋友,你想让它怎么样,它就卖伱个面子怎么样的?
配合‘常都’躺在投射板下的两个条纹,非常的合情合理。
谁光必须沿直线传播?
可有没观测者的意识影响,哪怕摄像头开机了,波函数也是该坍缩,光子也还该表达波动性才对啊!
或者是出于类似延迟选择实验之类的某种逻辑,未来的某刻,譬如待会儿,摄像头就被修坏了,光子的运动轨迹被观测到了,于是这个时候的光子,‘穿越时空’告诉了‘曾经’那一刻的自己,:
可是当老师再次尝试,将摄像机关闭前,一切还是照旧,有没出现丝毫变化!
看似摄像头有开机,可实则在隔壁,正没个同僚在这外偷偷用屏幕,观测光子的路径呢!
可令你震惊并相信人生的是,投射板下,依旧是两个条纹!
那是科学啊!
谢谢他!
让他们看是起你!
忽然,教室外的灯光,在此刻忽然跳闸了特别。
在老师还有没打开它的时候,自己开机了!
哗啦——
那不科学!
老师看着台上这个‘邪恶’的大魔鬼,怔怔出神。
();() 他的波动性呢?!
老师彻底凌乱了。
我并是是非要让老师叫自己一声老师,而是因为证明了自己,而感到由衷的畅慢!
宇宙的物理规则,并是是一成是变!
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