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第53章（第2页）

看着鹤衣的脸以肉眼可见的速度红起来，想要反驳却不知道怎么说，只能委屈巴巴地看向自己，她笑得更欢快了。

第二场。

鹤衣坐到了直井教练旁边，对着笔记本上写写画画。

“收集到了不错的资料啊，”

直井瞟到鹤衣写的内容，“t你觉得，现在的音驹，能赢吗？”

鹤衣歪了歪头。

“你大可以直说。”

“不能。”

鹤衣没有犹豫地，给出了无情的答案。

但听到这个回答的直井教练却笑了起来：“能听听理由吗？”

round29

鹤衣抬眼瞄了下场上的众人，又很快收回眼神。

出乎意料的，她的回答并非音驹老生常谈的缺点，缺少攻击性，反而回答了音驹一直以来的长处——

“配合。”

场上的二年级们在配合三年级进攻，而三年级则觉得自己在照顾二年级，每一个人都在配合对方，也意味着没有一个人是出挑的。

就算是在游戏中，一个常规小队往往也需要围绕一个核心进行配合，这样的配合，在鹤衣看来，未免有点虚伪了。

传统的小队中，有几个角色是固定的，例如输出的【攻手】，拉仇恨加抗伤害的【嘲讽】，调度全队的【控制】，救援的【奶妈】，如果具现化到球场上，也勉强能对应上王牌、b、二传和自由人。

根据核心的不同，则衍生出不同流派的打法来，例如以输出为核心的暴力强杀流，以奶妈为核心的折磨流，以控制为核心的放风筝等等。

枭谷在木兔加入之后，显然已经形成一套以他为中心的打法，无论遇到什么情况，“只要木兔好起来。”

这种想法已经根植在他们心中。

该说是信念感吗……这样，倒也是信赖木兔的一种表现吧，鹤衣想。

场上正好木兔又一次来到网前，这次负责拦网的正是黑尾和海，可以称得上是音驹现在队伍里海拔最高的拦网阵容。

但是不够。

鹤衣眼睁睁看着木兔的吊球越过黑尾的指尖，又被夜久勉强接起。

即使到了第二局，音驹依旧展现出一种打的吃力的状态。

就好像一张质量平均的，在不断承受攻击的网，看似一次次将攻击反弹，实际上不知道哪一发就会彻底将网打破。

危险的平衡感。

“你是这么想的啊。”

直井教练似乎也在下决心，他看向场上的目光中露出惋惜，“有时候我会觉得我不是一个合格的教练。”

“虽然在教导高中生时，我会觉得我还有很多可以教他们的，可是遇到全国大赛这样的舞台，又会觉得自己的经验远远不足。”

“音驹有着自己的特色和训练方法。招来的苗子，每一个我都觉得不错。可是我偏偏没有办法把他们彻底打磨成全国首屈一指的队伍。仔细想想，我当年也没有做到这件事，不是吗？”

鹤衣有些手足无措，她并不知道教练原来也会有这样的迷茫和烦恼。