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自從上次6輕寒給自己露了一手後，對方總是想要再次施展一下自己的廚藝。簡時安能怎麼辦？夫郎想要給自己準備愛心便當，那他肯定是第一個通過呀！

剛一來到廚房，6輕寒便捕捉到了他的身影。語氣輕快地向他報菜名：

「今天咱們還吃雞蛋羹，你最近不是煩惱程喜嘛，多給你補充補充營養！」

「好呀！」

簡時安是不會將自己的情緒傳染給他人的人，可6輕寒與他是什麼關係？在6輕寒心中，兩人幾乎已經算是一體了。所以對方的煩惱他當即便能感受到。

「要不我去試試程喜？他是個哥兒，有些事情是你這個做師父的也無法體會到的。」

6輕寒沒有明說自己大概能猜到程喜賴在簡時安這裡的原因。所以他自告奮勇地要前去替簡時安打探消息。

簡時安自然是由著他的。

「那我來做飯，就麻煩輕寒你幫我做做他的思想工作了。」

有的時候或許真的是因為身份的不同。簡時安再怎麼做師父，那也有著與程喜根本性的不同。

先他不是土生土長的古代人。他或許會在處理一些事物上轉換思想，讓自己能夠按照古代人的思維看待問題、思考問題。

但他畢竟是個現代人，對於盤旋在古代人根深蒂固的思想無法理解也無法解決。

其次，他是個男子，不是個哥兒。

大梁朝再怎麼民風開放，那也是在封建王朝鞏固統治的基礎上實行相應的開放政策。對於從老祖宗那一代流傳下的觀念，是至始至終無法更變的。

哥兒地位低下是永恆不變的規矩。可以說簡時安根本沒有意識到哥兒和男子的區別，所以他也根本體會不到程喜的難處。

他不可以，但是6輕寒可以。

見簡時安接過他的活計後，6輕寒慢步前去教學地點。

簡時安特地用一間空房作為教導學生的固定地點。這裡擺放著特製小推車，推車的肚子裡堆滿了果木炭。

這麼布置的目的就是能夠讓這些學生們在日常練習時也能保持販賣的狀態。

6輕寒熟門熟路地找到了程喜。他注意到，對方用來放置成品的盤子上擺滿了翠綠的青菜。

青菜葉過了油就會舒展自己的身子，使本來乾癟蔫了的菜葉重釋放本該有的生命力。

像這樣的菜葉6輕寒自然是見過的，就在簡時安的手中。

很明顯，程喜的功力早就練到位了，就差一個出師的儀式了。可他為什麼執迷要將好好的手藝故意練得稀爛呢？

6輕寒能想到的，程喜自然也能想到。他尷尬地伸手撓了撓臉，一方面有著藏拙被抓包的窘迫，另一方面也有著長時間以來浪費蔬菜的尷尬。