三四中文

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对这方?面非常有体会的于曼叹了口气，“思妍也是这样，怎么吃体重都不涨，愁死我了。”

两?名饲养员在交流心得，那?边顾宁宁已经和思妍一起把?她带来的那?根竹子吃完了。

看出思妍还有些意犹未尽，顾宁宁又去“打包”

一整个篮子的竹笋过来。

这回思妍没有再躲顾宁宁，而?是眼睛亮晶晶地看着她。

顾宁宁把?篮筐往思妍跟前一放，“嗯嗯！”

吃！

思妍拿起一根竹笋开始扒皮。

顾宁宁观察了一会儿，发现思妍长得很好看。它的脸很圆，像个小仓鼠一样，黑眼圈的形状像个葫芦，耳朵像两?把?小扇子。

不过，它扒笋皮的动作非常笨拙，还没有她这个一岁的小熊利落。吃起东西来也慢吞吞的，一口咬下去要嚼半天。

这要是和其他小熊一起吃饭，铁定?要被抢的。

怪不得会变成“社恐”

……

顾宁宁心里升起一股怜爱，拿起一根竹笋挪到思妍的正?对面，给它展示怎样才能最快地扒皮。

至于为什么不直接帮思妍扒皮，那?当然是“授人以鱼不如授人以渔”

。

思妍不可能一直在小班，等它去大班，吃饭这么慢被其他幼仔欺负了可怎么办？

顾宁宁在心里打定?了主意，不仅要教思妍扒竹笋皮，还要教它怎么打架！

盛劭可不知道他养的小熊正?在想?着怎么“带坏”

其他小熊，他只是越来越笃定?心里的猜测——宁宁能准确地听懂并理?解人类的语言。

这是盛劭从?未在其他大熊猫身上看到的现象。

虽然成年大熊猫的智商堪比几岁的人类幼童，在经过训练的情况下，可以听懂简单的词汇和指令。但这和完全理?解这些指令背后?的意图是不同的。

举个例子，饲养员叫大熊猫去某个指定?地点，就?是简单的指令，大部分?熊猫都可以完成。

但是如果饲养员说一会儿要采血，那?么很少?有大熊猫可以听懂这句话的含义，主动去指定?地点等待。

就?像刚才，盛劭和宁宁说让它多陪陪思妍。

这就?是没有明确指令的语言，但是宁宁不仅理?解了，而?且做出了指令以外的行为。

只有一个具备逻辑思考能力的智慧生物才能做出的举动。

以盛劭的敏锐，当然察觉到了这不是一件寻常的事。但他出于私心，并不想?将宁宁的情况暴露给任何人。

他甚至希望宁宁不要因为高?智商引起别人的关注。

此时，和思妍已经交上朋友的顾宁宁完全不知道盛劭的忧虑，她吃饱后?，就?靠在思妍的身边打盹。