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黄凯琴强制终结项阳宏的得瑟，命令他务必将数学书复原。

“数学书我用不着。”

项阳宏拖着嗓音，磨磨唧唧。

他都会，要是黄老师愿意，他还能替她讲课呢。

反正他在下面坐着也是无聊。

黄凯琴不欲与他辩论，项阳宏是她见过的最会得寸进尺的学生，直接道“快去，第二节课我要看到你的书是好的。”

第二节课还是数学课，低年级的主干课通常连上两节。

一节教知识，一节辅导学生练习。

项阳宏趿着步子走了。

黄凯琴低头关照俞荣儿。

“怎么样有什么不懂的吗”

没有木校长的吩咐，黄凯琴也会这么询问俞荣儿的，毕竟作为班主任对学生负责是她的义务。

更何况

刚才讲课时来自俞荣儿的视线仿佛她不是一名学生，而是考评教师，对授课进行评分。

她的神情不是求知，而是更高屋建瓴的了然。

仿佛那些东西她本就知道，教授的过程让她点燃了记忆而已。

黄凯琴注视俞荣儿，六岁女童，短短的黑，冷淡的表情，一双眼睛没有灵动没有懵懂，蕴含着乎她年纪的沉静。

俞荣儿点头。

她将手搭上数学书封面，目光落在醒目的“数学”

书名上，求证道“数学是一种高级的思维吗”

黄凯琴微怔，眼皮略微向上抬。

俞荣儿的问题她一时半会想不到合适的答案。

教学五年，俞荣儿是头一个越数学话题本身，上升到宏观层面问问题的学生。

对方提问的认真态度，让她不敢随口作答。

教室里吵吵闹闹，嘻嘻哈哈的一年级小学生如同一群雏鸟，天真浪漫，充满希望。

椅子腿撞击桌子腿，学生们快活的鞋底踢踏凝实的地板，没有比这更轻松纯真的环境了。

尤其当他们偷偷摸摸却难掩行为的“偷窥”

班主任和新同学交流时，幼稚又生动。

而唯一不天真浪漫的俞荣儿，黑白分明的眼睛等着黄凯琴老师的答复。

黄凯琴稳定心神，定睛与俞荣儿对视。

撇开俞荣儿提的问题“高深”

一点，她和其他爱问问题的小同学也是一样的嘛，只是她天赋异禀，层次不同。

黄凯琴官方回复，“数学是打开科学大门的钥匙。”

至于思维高不高级，那都是人定义的，她虽然数学专业出身，但也没将数学捧为圣学。

俞荣儿表情凝重，扬起下巴而后缓缓点下，道“科学技术是第一生产力。”

俞毅行的耳濡目染下，俞荣儿也会说一些企业展战略的话。

黄凯琴眉头轻轻打结。