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第9章（第1页）

知识就是力量啊。这能写会读的宫女，看问题的境界就是不一样。

从故事中，叶明净还发现了一些问题。由于皇宫内整体文化水平较高。皇子和公主们从小受到的熏陶也不一样，人人都认为刻苦读书是应该的。据说有一位皇子从小关在宫里长大，十五岁后第一次外出上街，发现茶楼里的小伙计不识字，很是批评了一通：“如此文盲，竟也能任此重要之职。”

把个茶楼掌柜弄得郁闷之极。

此外，还有一个附加的好处。那就是皇子们都挺看不上文盲姑娘。再美的美女，只要不识字。稀奇一段时日后，很自然的就会觉得乏味。这也是正常的。从小和高素质人群在一起惯了，没有内涵的女人基本看不上眼。

这一代代的优秀基因融合下来，皇室成员的素质明显有别于普通士族豪门。尝到甜头的后代皇帝们不遗余力的发扬了这一优秀传统。内学堂的老师除了年长的宫女太监外，还添加了翰林院五经博士和编修轮流给高等级班按旬授课。近水楼台先得月，充分的利用了国家的人才。

翰林院是什么文化层次？翰林院是内阁大学士的储备库。放在现代，那就是顶级学府的顶级教授，国务院官员们给那二三十个人开小灶。

小桃自豪的指着桔子说：“状元、榜眼、探花，都给他们讲过课。”

叶明净妒忌的眼都红了。

不过，凡事有利有弊。内学堂普通授课班毕业的宫女，二十五岁之后就可以放出去。参加过高级班的就不可以了。有的终身留在了宫中，有的由皇帝和皇后亲自安排婚姻。总之，这一类人才不是白白培养的，要充分利用。

叶明净可以想象，受过这样教育的宫女被嫁给某某大臣做妾后，会在其家庭中引起怎样可怕的后果。

不过，据小桃说。貌似有很多大臣都很希望能接受到这一类被赐的宫女。据说，成祖皇帝朝，有一位内阁大学士就一直对他曾经教导过的一个宫女念念不忘。最后，成祖皇帝成人之美，把那宫女赐给他了。该宫女风风雨雨的陪伴了丈夫一辈子，生的儿子后来也很有出息，参加了科考，做了官。

这一条道路不比攀上皇帝、皇子差。就算是普通二十五岁被放出去的宫女，因其能写会算，也是一些殷实人家争相迎娶的对象。大夏朝宫女们的前途还是很光明的。前提是你必须足够聪明，没有沾染上宫帷隐讳。

太监就有些不同了。太监终身都无法离开宫廷。对于宫里面的主人来说，他们更加安全可靠。

冯立就是一个案例。家乡遭了水灾，父母把六岁的他送进了宫。因其年纪小，为人也还算聪明，被定为重点培养的那一类。拜了黄胜为干爹，算是有了可依靠的长辈，黄胜也算是有了养老的后辈。这些在皇宫中都是允许的，只是必须全都放到明面上来。冯立和桔子一样，在内学堂高级班学习。现在也是属于半脱产深造阶段。和大部分人一样，他原先只有一个叫冯三娃的小名。不同于桔子这种随随便便给起的名字，内学堂的大太监们正正经经的替他取名为“立”

。

冯立看着很谦虚实则很有几分自豪的道：“只有进了高等级班的小太监会被赐正经名。”

叶明净立刻就明白了。昭阳宫也有不少留守的粗使宫女和太监。比如西偏殿门口守着的那两个十七八岁的太监就一个叫小林子，一个叫小春子。

中午，素洁姑姑带人来送饭，叮嘱了几句就又走了。

昭阳宫依旧没有管事的成年人。叶明净早上起的迟，午觉睡不着，三个半大的孩子们就开始商议怎么打发时间。

小桃提议去院子里踢毽子，桔子和冯立都反对。理由是五公主身体刚好，不宜吹风。

桔子提议继续讲解《三字经》，小桃强烈反对，理由是学习了一上午了，下午应该好好娱乐娱乐。

叶明净无语，明明是八卦了一上午好不好。

冯立问：“公主有什么想法吗？”

符合五岁孩子智商的游戏确实很少。叶明净也不想降低标准去玩些弱智的游戏。于是道：“我想学着认识这书上的字。”

她指指《三字经》，“你们都会写字是不是？不如一边教我一边比比看谁写的好。”

这是即上进又健康还没有危险的活动，桔子和冯立双手赞成。小桃的意见被忽略。

西偏殿外间的罗汉床上，摆了一张平平整整的桌子，桔子取了笔墨纸砚，临窗就着外面的阳光慢慢的磨墨。

四人脱了鞋分两边坐好。小桃只写了几个字便觉得气闷，坐到另一边的椅子上绣荷包去了。桔子和冯立一人拿着一支毛笔，不紧不慢的写着。字体是正楷，规规矩矩，端端正正。一张纸上只写三个字，一人写了两张纸。又将每张纸裁成三份，变成一个小型的卡片。先是一个个的教叶明净念，然后又组合到一齐，形成一句话。

这里的字和华夏族的繁体字一模一样。叶明净学的不是很吃力，很快就认全了。然后用手指蘸了白瓷底青花鲤鱼笔洗里的水，在桌子上慢慢的画。

为了避免“神童”

的命运，她坚持不肯再多学，只一笔一笔的边画边记那些繁体字的构成。

桔子见状便拿出一张新纸，开始在上面写些什么。冯立凑过去看：“这是上次唐先生布置的作业，你还没写好吗？”

桔子道：“内学堂停课好几天了，我看看以前作的，觉得有些地方还可以改改。就再作一篇。”

冯立过去看了两眼，又说了两句看法。这两人很快你言我语的讨论起功课来。讨论了一会儿，冯立还回了一趟自己的房间，翻出几本书带过来辩论。