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第62章 一日常规（第1页）

六十二

9月1日正式开学，一切步入正轨，陈晓萍又开始了两点一线的生活，不过与往年不同的是，今年有了刘妈和兰子，她不用操心家务事了，全心全意投入到工作中去。今年一年级新进了两个语文老师，杨芸和方静维，都被指派为陈晓萍的徒弟。

高一的学生，先是学习习惯的养成，陈晓萍利用班会的时间，讲解了高中和初中学习的不同，明文规定一日常规，并且制定了严明的奖惩制度。其次是班干部的最终敲定，王奥林众望所归当了班长，陈天然学习委员。另外体育委员、劳动委员都设了两名，因为这两个职位活动多，责任重大，直接关系班上的考核，目前暂时各空缺一个，体育委员的空缺却是准备留给陈鹏飞的，但陈晓萍觉得时机不够，再观察观察，劳动委员的空缺还在物色中。最后就是学习氛围的营造，这是一个长期的艰巨的任务，陈晓萍有着丰富的经验，她知道这件事急不得，必须在观察中现问题再一击到位。

陈晓萍对两个孩子的作息时间都进行了严格的规定，严格到机械的地步，陈天然很是适应，她早就习惯了这种分秒必争、天衣无缝的生活。可陈鹏飞却有点招架不住，刚开始几天，鹏飞觉得跟打仗似的，一节课接着一节课，一科作业接着一科作业，数理化老师手里总有做不完的作业，英语老师手里有数不尽的过关花样，幸亏他暑假提前把高一的英语单词记完了。吃饭、洗澡都没有尽兴过。好歹每餐饭都是送到办公室吃的，不必和其他学生一样到食堂排队买饭，节约了不少时间，也让他有一丝丝的幸福感。

陈晓萍觉察到了鹏飞的手忙脚乱，指点他用便利贴记下每天要做的事，完成一个划掉一个，火箭班作业多，自习也多，如果没有规划的话，就会打乱仗。吃饭时天然还告诉鹏飞自己的一天规划，让鹏飞借鉴。在陈晓萍和天然的帮助下，鹏飞慢慢冷静下来，开始学会规划一天的学习任务。当然，鹏飞也尝到了用心学习的快乐，每解出一道题，完成一篇英文背诵，他都有十足的成就感，这是他过去所没体会过的。

火箭班的许多学生基础好，暑假都在家预习了新课，上课时都不大爱听讲，陈晓萍在监控里察看了几天学生的上课状况，觉得整顿学习风气的时机到了，她觉得从自己的语文课上课的听讲状况开始入手整顿。

学习《沁园春长沙》时，陈晓萍配乐诵读，抑扬顿挫的朗诵声赢得了学生的一片掌声，但仅此而已。很多学生都认为语文课可听可不听，他们欣赏老师的才情仅仅是为了怡情。陈晓萍分析了该词的景物和特点，还站在高考的角度分析了写景的方法、同学少年的人物形象，并进行了知识的拓展，补充了如何赏析人物形象，如何分析写景技巧。课上完后，陈晓萍当即对点练习，限时完成，练习是她自编的，内容是鉴赏古诗词中的景物形象、人物形象。以陈天然为的上课认真听讲的学生按照陈晓萍上课所讲的方法，得心应手地完成了练习，而还有些上课不听讲的同学则还是按照自己的理解随心所欲答题。这些学生理解能力也够，就是规范不够，还有的学生根本连练习中的古诗词都没读懂，更不用说答题了。

六十二

9月1日正式开学，一切步入正轨，陈晓萍又开始了两点一线的生活，不过与往年不同的是，今年有了刘妈和兰子，她不用操心家务事了，全心全意投入到工作中去。今年一年级新进了两个语文老师，杨芸和方静维，都被指派为陈晓萍的徒弟。

高一的学生，先是学习习惯的养成，陈晓萍利用班会的时间，讲解了高中和初中学习的不同，明文规定一日常规，并且制定了严明的奖惩制度。其次是班干部的最终敲定，王奥林众望所归当了班长，陈天然学习委员。另外体育委员、劳动委员都设了两名，因为这两个职位活动多，责任重大，直接关系班上的考核，目前暂时各空缺一个，体育委员的空缺却是准备留给陈鹏飞的，但陈晓萍觉得时机不够，再观察观察，劳动委员的空缺还在物色中。最后就是学习氛围的营造，这是一个长期的艰巨的任务，陈晓萍有着丰富的经验，她知道这件事急不得，必须在观察中现问题再一击到位。

陈晓萍对两个孩子的作息时间都进行了严格的规定，严格到机械的地步，陈天然很是适应，她早就习惯了这种分秒必争、天衣无缝的生活。可陈鹏飞却有点招架不住，刚开始几天，鹏飞觉得跟打仗似的，一节课接着一节课，一科作业接着一科作业，数理化老师手里总有做不完的作业，英语老师手里有数不尽的过关花样，幸亏他暑假提前把高一的英语单词记完了。吃饭、洗澡都没有尽兴过。好歹每餐饭都是送到办公室吃的，不必和其他学生一样到食堂排队买饭，节约了不少时间，也让他有一丝丝的幸福感。

陈晓萍觉察到了鹏飞的手忙脚乱，指点他用便利贴记下每天要做的事，完成一个划掉一个，火箭班作业多，自习也多，如果没有规划的话，就会打乱仗。吃饭时天然还告诉鹏飞自己的一天规划，让鹏飞借鉴。在陈晓萍和天然的帮助下，鹏飞慢慢冷静下来，开始学会规划一天的学习任务。当然，鹏飞也尝到了用心学习的快乐，每解出一道题，完成一篇英文背诵，他都有十足的成就感，这是他过去所没体会过的。

火箭班的许多学生基础好，暑假都在家预习了新课，上课时都不大爱听讲，陈晓萍在监控里察看了几天学生的上课状况，觉得整顿学习风气的时机到了，她觉得从自己的语文课上课的听讲状况开始入手整顿。

学习《沁园春长沙》时，陈晓萍配乐诵读，抑扬顿挫的朗诵声赢得了学生的一片掌声，但仅此而已。很多学生都认为语文课可听可不听，他们欣赏老师的才情仅仅是为了怡情。陈晓萍分析了该词的景物和特点，还站在高考的角度分析了写景的方法、同学少年的人物形象，并进行了知识的拓展，补充了如何赏析人物形象，如何分析写景技巧。课上完后，陈晓萍当即对点练习，限时完成，练习是她自编的，内容是鉴赏古诗词中的景物形象、人物形象。以陈天然为的上课认真听讲的学生按照陈晓萍上课所讲的方法，得心应手地完成了练习，而还有些上课不听讲的同学则还是按照自己的理解随心所欲答题。这些学生理解能力也够，就是规范不够，还有的学生根本连练习中的古诗词都没读懂，更不用说答题了。