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情感依赖（第1页）

季风终于还是病倒了。请了一天的假。而这一天贺鸣有点心不在焉，春晖拍着他的肩膀说：“喂，放学打会儿球啊。”

“懒得打。”

“怎么了？”

“没事。今天懒得动换。”

“是因为您那搭档没来吗？”

“谁是我搭档啊？”

“你装蒜的本领特别低，都让我看出来了。”

“你是说季风吗？哦，她病了。也该休息一下了，正好我也休息一下。”

“我特别想看你俩跳舞。真不知道你能跳成什么样。”

“看吧，你要是有造化的话。”

说这些话的时候，贺鸣无精打采。他的魂不守舍完全来自于季风的病情。下午放学，他来到练功厅，郭老师打电话询问了季风的病情，还好，季风输液之后有所好转。贺鸣听到这个消息很是高兴。他让郭老师给他单独辅导了动作的细节，休息时，郭老师坐在镜子前，在跟他说托举的时候要注意的问题，忽然话锋一转：“贺鸣，你……对季风怎么看？”

“嗯？”

贺鸣听了有点突然，一时不知道怎么回答：“怎么看？挺好的啊。您是说跳舞吗？她跳的好。”

郭老师笑了笑说：“你现在别把我当成老师，你、我现在就是一个……朋友吧，你觉得季风这姑娘，你喜欢吗？”

“啊？”

贺鸣顿时有了压力，老师怎么会问出这样的问题！“嗯……她挺好的，为人也好。”

“喜欢吗？”

“郭老师，”

贺鸣不好回答这个问题，他是一个非常不愿意表达自己真实情感的男孩，“她是我同学，是我跳舞的搭档，您问这个问题，我特别难以回答，我怕误会了。”

郭老师还是笑了笑，站起身来，站在镜子前，深吸一口气，耐人寻味地说了这样的话：“贺鸣，喜欢舞蹈的人，内心世界都是非常丰富的，都是不善于用语言来表达，而习惯用肢体来说话。就要比赛了，我们的动作设计都没有什么问题，我想了很久，到底你们还缺少什么？昨天我想明白了。”

郭老师转过头对贺鸣说，“就是一种情感上依赖或者是信任。你们两个跳舞时有距离感，没有眼神的交换，虽然这些评委都看不见，可这些影响了你们上场时对动作的投入和激情。说白了，无论跳得怎样，就是有一种阻挡，本是表达一种感受，却分割成了两个，不能融进彼此的情感，你两个的感觉是两条线，平行的，不是一条。好像磁铁里的同性相斥，永远不能在一起。”

听完郭老师的话，贺鸣沉默了，他觉得老师说的是对的。这个问题，其实更多出现在季风的身上。她让人琢磨不透，对人的感觉是永远有距离感，没有敞开心扉。郭老师对舞蹈的理解，很是深刻，她能从一招一式里，分辨出到底舞蹈者是不是心在这里。郭老师笑了笑说：“其实，我要求太高了，你懂我的意思，既然是表达，就要彻底，这种彻底跟深沉是不矛盾的。相反，懂它的人觉得很有内涵，我跟你说这个，其实也是成人舞蹈中的一些注意事项。”

郭老师原是一个非常有舞蹈天赋的人，本可以到国家级舞蹈单位展，但因伤病最后还是到了学校了当了一名普通的形体老师。她是个有想法、有抱负的老师，她想让自己的学生能够帮助她完成自己的心愿。在季风和贺鸣身上，她看到了希望，希望他们更上一层楼。可所注意的东西，好像已经越了一些东西。本不该要求这两个十六七岁的孩子。

贺鸣却听懂了。但他从内心拒绝了老师的提示。不能因为这个而影响季风，不能强求季风做出什么决定，或表白什么。一切顺其自然才好。他更坚定了这个信心：“郭老师，您的意思我明白，我们既然去比赛，就会尽力做好。不让您失望。”

郭老师关掉了练功厅的电扇，随手捡起舞蹈鞋说：“好，看你们的了。”

两天后，季风终于来上学了。贺鸣走进班里，第一件事就是把目光投到季风的座位上。今天季风来的早，正在跟同桌高琦月聊天，季风错开目光，看到贺鸣来了，她冲贺鸣笑了笑，酒窝浅浅地浮在脸颊上，贺鸣心里挡不住的喜悦，走过去说：“病好啦？”

季风点点头说：“好多了，在家呆着烦，所以今天赶紧来，我刚听说后天还有考试呢。”

贺鸣刚想说：“我给你补。”

但，碍于高琦月在身边，就把话咽了回去。只是点了点头，背着书包走到了自己的座位边上。何田跑了过来，对贺鸣说：“外班刚才有个男孩找你，不知道是谁。就说找你。”

“哪班的？”

“5班的。看你不在，说到时候再来。”

贺鸣本想直接去找，没想到数学老师进班，说马上考试。班里一片“啊”

的声音，但是这时候的老师肯定装听不见，而且搞不好还会惹怒老师。果然，数学于老师话了：“啊什么啊，有什么新鲜的啊，高中就是不断地考，为谁啊！”

春晖小声嘟囔说：“为谁？为您奖金呗！”

于老师低头数卷子，嘴里没停：“你们现在就在这一条独木桥上，进了这里就这条路，怎么着？还惦记高二分流走啊，多见点题型没亏吃。怎么老觉得老师占了多大便宜似的啊！”

班里渐渐无声息了，卷子下后，早读自然就被占用了。这时候王老师走了进来，跟于老师低语了两句，“贺鸣，出来一下！”

走到了楼道，王老师对贺鸣说：“邱晨今天中午来，他爸爸联系上了，也跟着，所以下午的午读时间你组织一下。我现在去开会，上午也不在，有什么事你张罗着点儿。”

邱晨要来了？还是要走了？他已经一周没有到校了。学校到底处理措施是什么呢？