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第5章 陈晨的启示中（第1页）

看到赵杰一副虚心求教的样子，陈晨略微沉吟了一下，整理了一下思路后说道：“……我们可以，先试着回归你最初的那个问题……你应该是想问，类似于高考这样的游戏中，之所以会出现优势者与劣势者，是什么原因导致的？就像你我现在的处境一样，基于这场游戏对优势者的巨大奖励，你想要知道，到底应该如何做，才能成为这场游戏的优势者，或者说「胜利者」，对吧？”

。

赵杰现，自己之前的问题，被陈晨重新解构与表达后，条理变的清晰了许多，而且不带有任何情绪色彩。

同时，当从另外一个视角，以另外一种形式，再听到自己的问题时，赵杰隐隐的感受到，自己当时问那个问题的立场、动机，可能存在某种局限性，或者说片面性，但此刻的他，并没有直接将这些疑惑表达出来。

他只是对陈晨点了点头，表示了对对方，重新表达问题的认可。

……

见赵杰没有对自己的表达产生异议，陈晨点了点头，进而说道：“……关于这个问题，在我看来，目前有三种回答方式，其中的每一种方式，都极具代表性……而这里，我想要强调的是，接下来我们要聊到的三种回答，重点并不仅仅是在于答案本身，更在于，每种答案形成的原因，极其会造成哪些影响？”

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赵杰没有说话，非常认真的听着。

陈晨继而说道：“先，我们来说说第一种回答形式……”

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“赵杰，当你问我，我们两个人，基于学习成绩的巨大差距，而导致后续一系列的差距，这种现象的原因是什么？是什么导致的？”

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“对于这个问题，我的确可以告诉你：这是因为我们的智力、智商上存在巨大的差距”

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“这种回答，显然并不罕见，一些家长、亲戚朋友、自媒体、乃至一些专家教授……可能都会把这种「智商论」挂在嘴边……对吗？”

。

……

赵杰认可的点了点头，因为他很清楚，自己的父母就是那种总是把「智商论」挂在嘴边的人，而这种情况，在自己的亲戚朋友中，也不少见，并且，自己在网络上浏览各种视频、学习方法分享时，一些流量博主，甚至会堂而皇之的总结出一套智商理论，说多少多少智商，能够考上普通大学，多少多少智商能够考上重点大学……这种煞有其事的论调，很是常见。

看到赵杰能够跟上自己的表达思路，陈晨则继续说道：“那么，就让我们来分析一下，当你问我那个问题时，我为什么要用第一种方式来回答你？或者说……我这样回答你，对我有什么好处？”

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“第一个好处，显而易见，那就是可以为我节省时间和精力……”

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“赵杰，你试想一下，你我非亲非故，我根本就没有必要向你解释，并帮你分析，你成绩上不去的原因，不是吗？……至于你为什么不够专注？没有养成良好的学习习惯？等等，关我什么事呢？”

“所以，这个时候，我只需要告诉你，这都是因为智商的差距……就可以把你搪塞过去了，而节约下的大量时间精力，我完全可以用在，对我自己有益的事情上……对吧？”

“也许你会觉得，这样的回答，实在是太不负责任了，但这里的关键是……别人，为什么要对你负责任呢？”

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……

听到这里，赵杰的眉头微微一皱，并不是他认为陈晨的表达有什么问题，而是其中一些内容，从某种角度上，引了赵杰内心的不适感。

陈晨并没有意外赵杰的反应，而是继续说道：“那好，我们再来说，第二个好处……”