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第三章 我的天才学生在哪里（第2页）

“还有这种说法?”

陈诺眉头轻挑，眼睛一转，便有了办法。

“谁说我不能跟自己建立师生关系的？在自学过程中，我既是教育者，又是被教育者。在这个时候，陈诺是陈诺的老师，也是陈诺自己的学生。”

【恭喜宿主成功与陈诺建立师生关系，是否查看陈诺的天赋与特殊能力？】

双方自内心地认可这份关系，陈诺想到方才系统的技能介绍，心里对“因材施教”

的触机制有了数：“查看。”

【学生（老师）：陈诺

年龄：21

天赋:万世师表。

特殊技能：亲和力，因材施教】

“万世师表？我一个普通人，有了系统，就能成为万世师表？”

陈诺试探道。

【很遗憾，并不能。根据系统的数据检测分析，经过多重建模模拟，宿主拥有成为万世师表的可能。至于达成此成就，尚需宿主不懈的努力，终身学习，不断进步。】

“系统，你可真会说话，画得一手好饼。”

陈诺险些维持不住脸上温和的笑容，咱就是个给系统打工的呗，说得这么好听干嘛。

“系统，完成系统任务会有什么奖励吗？”

【没有，本系统为职业辅助系统，只有辅助功能，并无奖惩机制。】

“系统，你要怎么帮我成为万世师表？把教师所需要的知识能力灌输给我？还是让我穿越时空，跟着古往今来的教育家们学习？”

陈诺沉默一瞬，默默转移话题道。

【抱歉，教师辅助系统并没有这样的能力。宿主需要通过不断学习，增进和充实与教育相关的知识，提高教学技巧与能力。在此过程中，系统只能起到辅助作用。】

陈诺也不失落，系统能开挂是好事，没有一步登天的捷径，一步一个脚印走上去也是不同的风景。

毕竟，不是谁都能够拥有第二次的人生。

至于原身选了教师这一条路，陈诺来了之后，也不是没考虑过换个职业，在了解了原身当老师的原因之后，却是再没想过这个问题。

十年前，陈诺的老师为了救他丢了性命，陈诺因而立志成为一名教师，十年后，平行世界的陈诺来到这里，既然自己没有特别想要从事的职业，那当一名老师又有何不可？