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第20章 班主任3（第2页）

王老师微笑着点了点头，她为林逸的成熟态度感到骄傲：“这就对了，林逸。记住，你不是孤单一人。我们都在这里支持你，帮助你。我们一起努力，让学校成为一个更好的地方。”

林逸沉默了，他的眼神逐渐变得坚定。他知道王老师说的是对的，但他仍然需要时间来消化这些信息，来找到自己的道路。

“我会尝试的，王老师。”

林逸最终说道，他的声音微弱，向王老师鞠了一躬：“谢谢您，王老师。我会努力的。”

王老师目送林逸离开办公室，她的心中充满了希望。她知道，林逸将会成为一个真正的强者，一个用心去影响世界的人。

王老师的希望如同一盏明灯，在她的心中燃烧。然而，林逸的内心世界远比她所见的要复杂。尽管他在王老师的办公室里表现出了愿意改变的态度，但他的心中仍然有一股暗流在涌动。

林逸走在校园的走廊上，他的思绪如同乱麻。他想要遵循王老师的建议，用智慧和勇气去面对生活中的挑战，但他的心中那颗邪恶的种子却在悄悄芽。他想起了那些曾经欺负他的日子，那些无助和痛苦的记忆如同阴影般挥之不去。

他知道，他不应该用暴力去回应暴力，但他的愤怒和不满却在不断积累。他开始暗自思考，是否有其他的方式来让那些欺负他的人付出代价，而不仅仅是通过肉体上的伤害。

林逸离开办公室后，王老师坐在椅子上，陷入了沉思。她的脑海中回荡着林逸提到的“猫之力”

，以及他身上生的变化。她是一名科学教育者，习惯于用逻辑和理性来解释现象，但林逸的经历似乎出了她的理解范围。

“为什么人会从死去的宠物身上获得力量呢？”

王老师自言自语。她知道，世界上存在着许多科学尚未能解释清楚的事情，但她仍然试图寻找一个合理的解释。

她回想起自己曾经读过的一些关于动物与人之间深厚情感的研究，以及一些文化中关于动物灵魂和人类精神相连的传说。这些故事和研究中，动物不仅仅是人类的伙伴，它们的精神和能量在某种程度上与人类产生了共鸣，甚至在某些情况下，能够影响人类的行为和情绪。

王老师开始思考，林逸的“猫之力”

是否也是类似的现象。也许，当琪拉去世时，它与林逸之间深厚的情感纽带并没有断裂，而是转化成了一种特殊的力量，留在了林逸的身上。这种力量可能是林逸内心深处对琪拉的思念和对失去它的悲痛的一种体现。

在思考中，王老师的脑海中渐渐浮现出一段特殊的情感经历，那是与一只她从小养到大的金毛犬有关的故事。这只名叫“多多”

的金毛犬是王老师童年最好的朋友，它陪伴她度过了许多快乐的时光，也帮助她在困难时刻找到了慰藉。

然而，当多多因为年老去世时，王老师感到了深深的悲痛。她在那段时间里经常梦到多多，感到它仿佛还在她的身边，给予她安慰和力量。这让她开始思考，动物与人类之间的情感联系是否能够越生死，是否能够以某种形式继续存在。

“难道我也能试着召唤多多的力量？”