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受害者还是加害者6（第1页）

这天是孟且停课表里难得的课多，除去早八，其余时间基本上都是上课。

当然不排除这是系统为了这项任务特意安排的，毕竟两人确认任务后，课表才自动被显示在孟且停书包里的手机图库里。

值得一说的是，在这之前孟且停早就翻过了书包却没有发现在其中一个隔层有这样一个全黑手机壳的手机，所以他认定这个应该也是触发任务后才自动发放的。

裴卿宜不知道他在那个“现实世界”

是不是个学生，但是即便是，也大概不学经济金融方面的课，或者压根没怎么认真上过课。

因为每当裴卿宜回答一个问题，他就在旁边悄悄凑过来低她声问一句：

“你真的不是AI吗？你否认是不是因为你其实已经通过图灵测试了？你的研发者是谁啊？”

裴卿宜一开始还会认真反驳，解释只是自己读的书多记忆里比较好。

并且现在没有人工智能已经通过图灵测试，但是不能觉得否认，因为有些实验室未公开全部数据及测试…

后面她直接一本正经地回答：“是的，是的，我是，之前我的同事是ChatGPT，不过现在我的工作是用来帮助ChatGPT升级。”

本以为这么离谱回复会让孟且停识趣停下来，结果没想到他好像当真了，还换了个方向问问题——

“那我是不是可以测试一下，你会下国际象棋吗？

[1]不对，我好像之前已经有反复对你问过一样的问题，那这样问没有意义。可恶，你知道你出自哪个研究所吗？怎么会有人那么快。”

裴卿已经懒得搭理突然兴奋起来的他，因为上课不知道是怎么回事，老师频频点名孟且停回答问题。

他回答不上后，老师要么直接点坐在旁边的她还要顺口调侃一下“小情侣”

，要么就是发现没见过她，直接抽她起来回答问题，并且在发现她回答很完整之正确之后，更加会在没人举手或者没有人回答正确的时候，点她起来回答问题，似是要告诉其他学生好好上课。

“这道题选ACD。特质理论强调个体间的人格差异；描述了人格的量的差异；可以通过心理测量来评定；显示了下位层面的人格差异。类型理论：强调群体间的人格差异；描述了人格的质的差异；可以通过观察获得；显示了上位层面的人格差异。”

[2]

“增长1个百分点而增加的绝对数量称为增长1%的绝对值。季节指数反映了某一月份或季度的数值占全年平均数值的大小。如果现象的发展没有季节变动，则各期的季节指数应等于100%”

[3]

……

因为裴卿宜上课时难以被人忽略的优秀表现，她中间下课自己去厕所的时候，被一起上课的一个女生搭话。

“同学，你好厉害啊知道那么多东西你是提前预习

了吗？”

那个女生好奇地看着她问。

“嗯，对算是预习了一下吧。”

“哦哦，你叫什么啊同学可以加个联系方式吗，我其实想在课后看能不能问问你我不会的知识。还有，我刚刚就想说了，你长得有点点像那个裴大小姐啊，好漂亮！还有，你真的是那个的女朋友吗？”

女生表情变动很快，而且似乎并不想提及孟且停的名字，越往后说表情似乎有些嫌弃。

“叫我小一就行了，我身边人一般都这样叫。我和裴卿宜同学吗？没有很像吧，我身边朋友都没有这样提过。孟且停是我男朋友啊，怎么了是有什么问题吗？”

裴卿宜即使是听见自己的名字以这种方式出现在别人口中也没有表现出什么异样。