三四中文

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施妤給林奢譯發消息，說部門聚餐，晚上不要等她了。

林奢譯說：現在是中午。

施妤說：要從午餐吃到晚餐。

怎麼個吃法，林奢譯也理解不了，只能回答：知道了。

幼兒園裡的人際關係簡單，橫豎不過一位院長，幾名老師，外加職能人員。他們名義上也有團隊聚餐，院長囑咐後廚給老師們做加餐，午飯時比小朋友多吃一個雞腿。

林奢譯時常吃不下。

眼看陳宇宙的眼珠咕溜溜轉兒，總往他餐盤裡的雞腿瞧，他便把雞腿偷偷夾給了陳宇宙。陳宇宙高興地敬禮，道：「保證吃完！」他挑食，但不挑老師的飯，小孩心性，總覺得老師餐盤裡的東西要比自個的配餐好吃許多倍。

在今天被通知了不能見施妤之後，林奢譯的心裡難受，不止夾給陳宇宙一個雞腿，還多給他撥了幾筷子肉。他把陳宇宙的午餐堆得高，明顯過了一個小朋友的飯量。可他沒注意，腦子裡不知在想些什麼，一頓飯吃得心不在焉，只扒了幾口米飯。

午飯後，陳宇宙撐得直打嗝。

班主任魏佳給陳宇宙順了會兒後背，不管用。她又摸了摸他的圓鼓肚子，在徵求了家長的意見後，給他餵了點消食片。雖然宇宙爸爸很配合，表示說不介意，他家孩子正在長身體，吃得多是好事。但魏佳敏銳地多留了點心思，去後廚看了一眼。

屬於陳宇宙，印有星球圖案的餐盤裡，有吃剩下的雞腿骨。

而向日葵班的老師，除了她，便就是林奢譯了。

魏佳神色凝重了些，把林奢譯喊到教室外面談話。

「陳宇宙見到你在吃雞腿，他也想吃。

「你應該意識到，這件事的重點並不是雞腿，換成其他食物，其他東西也一樣。是你「老師」的身份，讓孩子覺得雞腿與眾不同，也想「和老師一樣」吃雞腿。」

小孩子慣有單純模仿、依賴「老師」的行為。

更因為林奢譯是孩子最喜歡的老師，孩子想要在自己「喜歡的老師」面前好好表現，才會把林奢譯給的所有食物都吃完，即使吃不下，即使吃撐了也不會拒絕。

林奢譯應該對此有警惕心。

不能把這種問題視為「平常」，更不能把這種問題常態化，一而再、再而三的發生。

一番措手不及、措辭犀利的責備，讓林奢譯本就蒼白不適的臉色，更難看了點。

他後知後覺地意識到，不止是小孩子的認知差異，幼兒配餐也有著標準的量化和配比，他私下給孩子吃幼兒配餐以外的東西，孩子如果吃完身體不適，那則是更嚴重的問題了。

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