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第11章 数学期末冲刺（第1页）

时间弹指间飞逝，第二学期最后一周。

期末复习进入了最后的倒计时，各班均以讲题，做复习卷为主。

理科（8）班。

数学老师孙伟锋站在讲台上兢兢业业的学生们讲解着本学期重点题型。

“在平面直角坐标系中，设圆c的方程为（x-2）2+（y-3）2=16，直线1的方程为y=mx+1……求实数m的值。”

“同学看黑板上这道平面几何题，试着求一下实数m的值，给同学们十五分钟。”

在黑板上写出一道平面几何大题后，在为学生讲解做题思路前，数学老师孙伟锋先让学生做一遍。

大多数数学老师在讲课时，都会使用此教学方法，给出学生们一道题目，先让学生们做一遍，熟悉熟悉题目后才给学生们讲题。

讲台下，八班学生立马就动笔动草稿，开始做黑板上的题。

学生做题时，孙伟锋也游走于学生之间，瞧一瞧，看一看学生们的做题情况。

看看有多少学生是能够将黑板上的题做出来的，又有多少学生是做不出来的，做不出来题的学生，又是卡在哪一步......这些都孙伟锋都要了解清楚，好知道等会该如何给学生讲题。

黑板上的题难度不小，以至于很多学生都眉头紧锁，陷入了苦思如何解题之中。

时间一点点过去，游走于学生之间的孙伟锋心情十分失落。

走几圈下来，他只看到了寥寥几个学生是将黑板上的题给做出来的，其余的学生均未做出来。

“看来这道题对于八班的学生来讲，难度还是太大了......”

希望八班学生能够优秀些的孙伟锋，见了此等情况，心中不由的小失落，在心里叹息一声，然后重新回到讲台。

不再游走，同时也减少了学生们做题的压力。

老师在学生之间游走，终究会给学生一些压力，从而影响思考。

孙伟锋重新回到讲台后，不少学生都不由的松了口气，然后继续思考该如何解题。

“有些难搞啊，这题...！”

第三组末尾座位，林栎看着草稿上画的草图，题目做到一半的他陷入了困境。

林栎原本以为黑板上的几何题难度不大，直到他做了一半后才现，这题的难度级别分明是大考试中最后一道大题的级别。

这种级别的大题，以目前数学学科等级LV2的实力，林栎根本做不出来。

随即林栎立马就放弃了挣扎，乖乖的等时间一到，听老师的讲解。

停笔后，林栎伸脑袋看了看同桌莫维达的解题情况。

莫维达也没能将题给做出来。