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分卷阅读29（第1页）

了。

忽然被抢了小皮球的几个孩子抓着工作人员的衣角哭的上气不接下气，而作为这一切始作俑者的男孩依旧充耳不闻，见小弟弟好像是不会挑，于是在小木马前蹲下身，开始一件一件的给唐楸展示起了各种玩具的玩法。

“这个会光的皮球，给你。”

男孩用手使劲儿往皮球的中心位置按了一下，然后把正在光的小皮球递给了其实是还有些没反应过来的唐楸。

小家伙下意识的接过会光的小皮球，用两只手抱住。

“谢谢哥哥。”

虽然还有些没反应过来，但小朋友下意识还是很礼貌的。

这一句道谢让男孩嘴角一勾，以为他是喜欢，开心道：“我这里还有。”

刚想再从自己那一篮子的战利品里再找一个光皮球出来，结果就现篮子里的其他小皮球都是不会光的。这让刚刚把话放出去的男孩面子上有些挂不住。

于是起身，再次朝玩具房走去。

玩具房里

被人忽然进来抢走了小皮球的孩子刚刚被工作人员拿来新的皮球哄好，一眨眼，原本拿着小皮球的手就又空了。

抬头一看，只看到了一个毫不犹豫离去的背影。

身后，原本已经停歇下去的哭声再次响起。

这下工作人员们都注意到了其中的异常。

不是说医生会按照攻击性的强弱给前来做心理治疗的孩子们划分治疗区域吗？

但转念一想，抢玩具这种行为在院方的评估标准中好像不能算作是有攻击性的表现。

因为院方的评估标准是因心理疾病原因造成的攻击性。而这个抢玩具，属于一般孩子有时候也会有的表现。

不太能算作是攻击行为。

暂时不提这些，眼前比较让人头疼的是，怎么再次哄好这些又哭成一团了的孩子们。

这次前来抢玩具的男孩比较有目标性，只抢了手上有小皮球的孩子，还只抢光小皮球。整个玩具房里的光小皮球都被他拿走了。

霸道的个性可见一斑。

屋外，被人接二连三打岔的唐楸已经不哭了，小家伙有些疑惑的朝着玩具房的方向看去，和刚刚从玩具房里出来的小哥哥说：“那里。”

那里有好多小朋友哭。

“可能是因为我把他们的玩具都抢走了吧。”

听到小弟弟的疑问，男孩不以为意，还颇有自知之明的把真相全都说了出来，一点隐瞒的意思都没有。

与傅洵一样，这里的孩子似乎或多或少都存在同理心减弱，对外界环境关注度降低等各种问题。

攻击性低也仅仅只是表现方式相对比较平和而已。

坐在小木马上的小朋友眼睛微微睁大：“都，抢走了？”

看看面前的小哥哥，再看看旁边那一大堆的玩具，即使现在的小朋友还没学过效率一词，也难免产生一种惊叹的情绪。

惊叹过后，好在唐楸是一个十分正常的小朋友，听着耳边依旧在不停传来的阵阵哭声，小家伙从小木马上下来，然后和新认识的小哥哥商量：“我们把玩具，还给大家。好不好？”