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第六十三章 有点意思（第2页）

可是到了初二，加入了动点，抛物线函数，立体几何，这难度就呈几何倍上升了，这个时候师资力量的差距就明显体现出来了。

普通班的学生，自己又不会偷偷去买辅导书，练习资料做一些难度大点拓展性的题目。然后再有，普通班的老师为了照顾班上基础较差的同学，有些题目简单到不能再简单的题目还要反复唠叨。

导致难题没讲，自己又没有主动去学习，那难题就永远不会做，自己的实际水平也永远得不到提升。

指望在考试的时候，能把难题做出来，你还是醒醒吧，不现实，你要有那突奇想地天赋异禀，早就去少年班了。

然而好班的学生，由于基础基本较好的缘故，基础题基本略过，因为这都是常识，直接从中档难题开始就可以了。

因此，数学水平的差距将在初二拉开一个质的距离。

并不是因为好班的学生比普通班的学生多长了一个脑子，而是因为，别人做的难题多了，接触的多了，解决的多了，相互讨论的多了。

自然在遇到同类的题目时，便能迎刃而解。

在中考的时候，在宁城想要考取数学中考的满分，或许需要一定的数学天分和努力，但是经过这样的学习，想要考取一个高分是不成任何问题的。

当然自己的明溪中学也就是一个映射，当前社会的一个普遍现象。

当社会在不断展的时候，社会资源也在不断地集中，这些资源当中也包括教育资源。

九十年代的Qy县一中还能有省状元，可随着优秀师资力量的不断聚拢在那几所级中学，还有各市的前几名都挤破了豆皮要进的那些级中学。

尤其以海镇中学为例，得天独厚的教育资源，再加上外招的学生，也基本是各个市区县的前二十名。

可想而知如此顶尖的资源汇聚在一起，会产生一个多么可怕的效果。

那绝对是一加一大于二的作用。

自2o1o年以后江省的高考状元就几乎被海镇中学这一所级中学所垄断。

想到这里许谨峰想着自己所拥有的知识和力量，他没有能力也不可能改变应试教育的现状。

即使是1oo多年以前，全世界真正的世界富洛克菲勒，也公开表示过，对于美国的应试教育的问题，做出过考虑，但是仍然不可能以一己之力对抗整个教育界。

许谨峰觉得自己还是应该脚踏实地，不妨改变一下自己班级五班的情况，说不定在自己的教育下真的说不定能够生一些奇迹。

许谨峰觉得自己可以为普通班的学子做些什么，或是留一个习题笔记，又或者是开展补课活动。

给那些原本无力进入县一中的普通学子们，一些力所能及的帮助。

因为中考的成绩也是十分重要的，虽然不如高考一锤定音，但是中考之后去向的中学很大水准上能决定你以后的高考成绩。

在Qy县里面，如果没有考进Qy县一中，那么你基本就与一本无缘了，除非你是其他普通中学的第一名，而且就算是第一名也不一定能够考到一本的分数。

甚至很有可能连一个三本都考不上，这是一件十分稀松平常的事情。