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第20章 重返校园（第3页）

墨安心想他反正也吃不了多少，随他怎么高兴怎么做好了。病人嘛，最要紧的就是心情，心情好，病就自然好了一半。

人生许多莫名其妙的病，不都是因为心有郁结才积郁成疾的么。

道理虽在，只是谁也做不到一辈子的心情畅快，大多思维敏感懂得许多大道理的人反倒是一辈子多的是不畅快。就像好人好做，难就难在做一辈子的好人。墨贤就是如此。

看着墨安在门口一转弯就消失不见，墨贤的不畅快马上又上了心：唉，都一个样子的没出息，一个不如一个。

都一样没出息的人，当然是指墨贤自己的五个儿女了。特别是墨善和墨安，墨贤最后的希望就是毁在他们姐弟身上的。

想起当初墨善重返小学要求读书的决心和坚毅的表情，墨贤至今仍记忆犹新。

时间回转那一年，近十四周岁的墨善，在小学的集体办公室里，当着所有老师的面，举手许下了测试结果的承诺。测试的结果是语文84分，数学8o分，小学四年级第二学期的期中考试卷。

这一分数不仅是墨贤做梦也未梦到过的，也是杨秘书所没期望过的，更是出乎杨老师预测之外的诧异。校长也是大感迷惑地问杨老师：“你确定她没照抄答案吗？”

“确定，她是单独一桌，再说，命题作文除了题目会一样，正文也不可能照抄啊，因为班里没有出现两篇相同内容的作文。”

杨老师说：“这孩子，我们怕是推不掉了。”

杨老师兑现了诺言，收编墨善进了四年级二班，墨善就成了四年级一班弟弟墨安的同学。

因为墨善把那篇命题作文写的是通顺流畅，文采斐然，读起来让人心意盎然，淋漓畅快，杨老师便把她看做是“写文章的天才”

一样，作为“好苗子”

着重予以培养。但他对毫无根基的墨善，在这么短的时间内，能写出他从教多年来第一次看得上心的千字文章来，也是迷惑不解得很。于是，便去暗地查访解惑。

据一位八年前教过墨善一年级语文的退休教师回忆说：“你说墨善这个呆子呀，她那是只有六岁，跟她姐姐墨蓉一起来的。成绩么，差到没有成绩，连‘aoe’好像也没写全过。那时候反正就当是给墨家带个孩子，没把她当学生教呀，因为教木头读书等于对牛弹琴。倒是她那个二姐姐，学习成绩一直名列前茅，不是第一就是第二，还是优秀的班干部呢，给我的印象很深。至于墨善给我的印象嘛？也想不太多来，就记得她很呆很傻，一整天都不会说话的样子，我们都当她是个会说话的哑巴呢。杨老师您说她这次测试考了个双高，难道是笨脑终于开窍了？”

“不可能就是一切皆有可能了，”

杨老师一遍遍看着墨善的作文《长大之后》。其他的学生的作文里，长大了不是当科学家就是当数学家，还有什么天文学家、社会学家、思想家、作家、画家之类的，理想专一，目标明确。容易令人翩翩联想起若干年后的中国大地上，满街满地都行走着各大名流名家的壮观场面，就心情澎湃、热血沸腾。独独这个墨善，长大以后要干的事情似乎多到现在的小脑袋还不够装一样，名堂复杂。

不过，数目虽然有点多，但条理很是清晰，计划步骤也井然有序。她在作文里表述了自己理想的意思就是：当兵参军是为了强身健体在前，保家卫国在后，因为没有身体，革命就没有本钱；为人师表是为了教书育人，不是修花剪草的园丁，因为功在千秋的老师根本不会是只会埋头苦干的园丁，这个比喻原本就不恰当；如果兵也当不了，书也教不上，那就做个宣扬社会真好报道社会确坏的小记者也行；最坏的打算就是什么都实现不了之后，也要做个不亏欠人情不愧对社会的本实农民，日出而作，日落而息，顺天就命，现世安稳。能平淡安然地过完一生的人，其实也不算是一事无成，也算不得失败......这不是理想，而是哲理。

“你没重返学校之前，在家有看闲书吗？”

杨老师问过墨善，因为他实在想不出一个十四岁的孩子怎么会有“岁月静好，现世安稳”

的沧桑感。

墨善说：“无它，唯有破碎不全的《红楼梦》。”

那本残缺不全的线装版《红楼梦》，既没有封面，也没有出版年代，纸张暗黄，字迹细小。许多页面被圈画涂鸦，甚至沾满污迹，右下角还有点火烧着过的痕迹，正是墨氏当年在生产队烤火取暖时，从一个村民手里抢回来送给开始认字的墨贤，墨贤则当传家宝似的收藏多年以后又传给了下重誓博上一搏的墨善。

“哦，”

杨老师听墨善叙述完自己能得到好成绩的来源是一本《红楼梦》后，嘴巴惊成一个o型圈，然后抚摸着与自己差不多并肩高的小脑袋说：“相信自己，相信老师，你会上县城一中的。只要进去了，你想当兵就当兵，你想做老师就做老师，你想做记者也一样能实现。努力学习，天天向上，加油。”