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第1405章（第2页）

最后全都跑去治古，又有谁还能对现世的情况提出建议？又有谁还能敏锐地发现现世所存的问题，予以提出？连这些都难以做到，更何况于解决问题、进一步发展呢。

萧绰同样摇头。

他二人作为统治者，同样是非汉人——即使大辽并非如清朝那样入主中原天下，但是治下同样有汉人地区，面积还不算小。

因而，萧绰和耶律隆绪也能够明白彼时清朝为何会对民间言论如此管控，稳定统治嘛，这也是常规手段。但是，如清朝这般激烈的做法，萧绰和耶律隆绪同样并不赞同。

太过了。适当的管控是有利统治的，但是过度的失控的管控，则是对统治绝无利处——或许前期看不出什么问题，甚至可能还会让人觉得朝廷的方法起效了，对各地的控制力增强了，民间的反对声浪变小进而消失了……但是长期来看，这就是在自掘坟墓。

莺莺国入侵的时候，央洲治下多少人？读书识字的又有多少？这么多人，竟也找不到应对方法——并不是指望央洲朝廷立刻能拥有与莺莺国的军械匹敌的力量，但是转圜一二、继而积蓄力量发展自身，同样是应对方法。

但这种应对方法，也是在莺莺国入侵许久后方才得到了部分执行。

而莺莺国对央洲的入侵，也并不是突然而至，还是有那么几分征兆的。但是央洲朝廷从上至下，无一人对世界大势有所觉察，更不用谈其他。

“既无审察世界大势之人，又乏深悉国计民生之士”

“外既失肆应之方，对内又无根本之计”

——对外界莺莺国等国家的入侵毫无办法，对内部太上天平国等各地的沸腾起义同样无甚应对。

太上天平国是被压下去了，央洲朝廷在短时间内也不会灭亡。但是，对于各省——特别是被提到的饥荒灾情人相食千里无人烟的地方——央洲朝廷和地方大员们，有什么从根治理的方法吗？

想来也是没有的。

清朝，康熙年间。

康熙确实没有想到他们对于文字各个方面的管控，能够造成这般的后果。

在心中将这件事情记上了议事日程——该怎么管控，管控力度如何，如何调整，调整后可能出现什么问题……这些都需要经过商议和深思熟虑，才能调整政令。

前几段的事情需要严正讨论，但是最后一件嘛……蒙藏外叛？

！果然！这两个地方还是需要仔细盯着，总有些野心勃勃又不死心的人想要挑动动乱，教唆反叛——藏且不谈，蒙这个外叛的组织者，又是哪个部族？

以及，湖广。

【语录四：学校新制之沿革，略分二期……辛丑以前，为无系统教育时期；辛丑以后……为有系统教育时期。自……联军入京后，朝廷外交挫衄，非兴学不足以图强……时常以小嫌酿大衅，……震于敌船坚炮利，急需翻译及制造船械及海陆军人才……首先设置之学校，曰京师同文馆，名上海广方言馆，名福建船政学堂、南北洋水师、武备等学堂。】

【……政变，旧党把持朝局……二十七年，学校渐有复兴之议……首倡者，则山东巡抚袁某人……两宫回銮……力求改革。】

【编定北洋海军……裁绿营，练新军……改兵部为陆军部……设海军部……军纪宜可少振。无如积习已深，时艰日棘，卒归罔济云。（民·赵尔巽）】