三四中文

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起初蒙童班的要求不高，先認得字，寫正確，現在多了風骨美觀結構等一堆規定。

學什麼字體，主要由學生的家世背景，能否擁有名家字帖與名師指導提點決定。

辛寄年家中藏有鍾繇的真跡，也有人認為此書是後人王羲之的臨本。

程子安聽過王羲之，不知道鍾繇。但書聖都要臨摹他的書法，肯定是了不起的書法大家。

辛寄年當然不能拿真跡來當字帖，他有後世書法高手的臨摹本，與真跡無法相比，對於蒙童班來說遠遠足夠了。

方寅讀書好，考試成績次次領先，字卻連辛寄年都比不上。他平時所學都靠先生教導，先生的字並不驚艷，他的字在班中亦只能居於中游。

家世背景的重要性，就體現得淋漓盡致。

作為程子安的小弟，辛寄年大方將字帖借了出來，反正過節時，他力求開心為上，免得寫字這種事情掃了興。

寫字與讀書一樣，除了努力之外，還有天分。古代的讀書人自小練字，成為書法大家的就那麼幾人。

以前程子安對自己的要求是寫好名字就足夠，現在他提高了點，爭取所有的字，都能寫得端正工整。

程子安寫了一會，放下毛筆開始活動手腕。毛筆沒放好，從硯台上滾落，差點掉在了地上。

程箴眼疾手快，伸手接住了。

程子安順眼看去，程箴的手上蘸了幾滴墨汁，他忙訕笑，叫了聲阿爹，很是狗腿送上了烏漆墨黑的帕子：「阿爹擦擦手。」

程箴放下毛筆，嫌棄地看了一眼，並未伸手去接。轉身出去淨了手，再走了進屋。坐下後，拿起他寫的大字，一張張翻看過去。

本來程箴還在欣慰，程子安變得認真了，他進來都沒察覺。

誰知一看，深覺自己著實想多了些。

起初程子安的字寫得還算用了心，後來就越來越毛躁，一眼就能從筆鋒筆畫上能看出來，他是為了完成任務在趕。

明天就去上學，程子安將功課都堆在最後才去寫，當然要緊趕慢趕。

程箴按耐住了沒訓他，隨手再拿起旁邊的字帖，翻書的手微頓，不禁訝異了幾分，眉毛微抬：「哪來的字帖？」

程子安道：「辛寄年借給我的。」

程箴問：「可是又押題了，這次要了多少銀子？」

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