三四中文

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二（第2页）

  有天赋又刻苦，是个潜力股，加上手好看，以后戴眼镜看起来很好看。方应浓理解了日后的自己的心态。

  她喜欢最好的，即使是明面上的。

  周允庭小学和初中都跳过级，考高中时是以市状元的身份进入方应浓的学校，高考时全市第一、省第五，以艺术生的身份，往后保研、留学、工作，一直都是同届中的佼佼者。

  所以不管是现在还是日后，周允庭都符合这个要求。

  工作室里大家说话声音都压低了，碰上示范，左右都会探头跟着看，你一句我一句，方应浓干脆放下笔，手指并拢立在桌上，以掌代笔锋示意，让他们多练练手腕。这是从大家开始学篆时就强调的重点。

  几种书体中，篆隶好上手，是默认的学书入门书体，核心点是掌握用锋。

  清周星莲《临池管见》里有提：“书法在用笔，用笔贵用锋。”

怎么使用笔锋，是学书的关键。

  练习基本功时，第一步是识锋。初学只需要分清中锋、侧锋和偏锋的区别。逆锋起笔后，笔锋均匀铺开，行进过程中利用毛笔的弹性，结合笔肚里的墨汁，匀提按，拉出来线条厚实，两侧圆润饱满，收笔时圆转，笔锋还能恢复圆锥形状。

  听起来容易，但实际操作，怎么立刻熟悉并把握毛笔的弹性是一难，怎么控制自己拿笔用力的力道，继而控制笔肚里洇出的墨汁量来达到线条行进前后宽度一致是二难，拿捏住提按的轻重拉出匀称有力的线条是三难。

  入门第一课，就考察了悟性。

  唐成端学书小三十年，见过的绝大部分人都是刻苦认真摆在天赋前头，隔开好些年，才又出来个周允庭让唐成端第一眼笑歪了嘴——四尺三开的毛边横着拉，拉出第一条线条只用了四分钟，又快又稳又长，连提按过程中的偶尔回锋都拿捏到位，线条扎实，质量很高。

  方应浓小时候第一次拉，同样四尺三开的纸，静心拉出令人满意的线条，花了八分钟，唐起云亦是。

  方应浓和周允庭不同，方应浓二人是唐成端自家的孩子，从小在这个环境里耳濡目染，他心里有数，周允庭就不一样了，是自己送上门来的漏，不要简直是暴遣天物。

  偏锋和侧锋同中锋相比，则只有一侧圆润饱满。

  稍微不那么敏锐的，侧锋和偏锋需要多花些时间分辨。很多人都易将这两者混作一谈。其实这两种锋很不一样，最简单区分的办法就是看收笔时能不能回锋。侧锋辅助中锋，运笔时能随时调整，最后收笔恢复成原来下笔前的形状，偏锋则无法恢复，弹性失控。

  唐成端喜欢先教隶书。一则隶书法则承自篆书，笔法简单，结字易掌握，好上手，容易产生成就感，再接着写篆书，在用锋的把控上会更得心应手。从简到难，循序渐进，偶尔 的难度，也会被学隶的成就感而鼓励跨过。

  二则刚开始学书的人都会有段烦躁期过渡，横竖周期内不是学隶就是在学篆，篆书用中锋多，要让线条匀称的同时保有力道，扎实的基本功是其一，平稳的心态更是重点。

  一旦心定下来，坐得住，以后行书自由、草书散漫、楷书严谨，书体转换过程中的不适应，都能平稳应对。

  书法中主‘用腕’的观点由来已久。南宋姜夔的《续书谱》中说：“大抵要执之欲紧，运之欲活；不可以指运笔，当以腕运笔。执之在手，手不主运；运之在腕，腕不主执。”

  书画不分家，国画中许多技法使用，亦是如此。

  以臂带腕，在方应浓眼中，比转笔更能赋予线条灵活的变化。这是她受家庭影响形成的想法。

  手腕圆转，字帖中许多笔画看起来带着难度的弧度，就会被自然攻克，字中的“势”

也顺其自然地出得连贯。

  工作室里应届生现在正复习行书，腕子僵硬对于临摹创作的影响，比起写集王的人，写米芾和兰亭序的几个女孩子感受更加明显。她们这段时日频频请教唐起云和方应浓。

  行书和小篆很吃手腕灵活，转好手腕，线条质量和结字都会有很大的提升。

  小师弟目前也是手腕僵硬的原因。前一年准备中考，写字的时间并不多，考完后才有集中的时间练习，这阵子刚开始临铁线，手感还未完全恢复。但他空间意识好，结体不稳的事没在他身上出现过。

  方应浓起身时，周允庭冲她笑：“谢谢小师姐。”

  她随意地摆摆手。

  一想到这个小朋友是以后睡过的，方应浓心情就有一丢丢微妙，不多。为周允庭现在的稚嫩。周允庭跳过级，年纪比正常同级生小。  14岁的男孩子，五官还未长开，瘦得跟竹竿似的，现在还不太高。那双手，是方应浓目前觉得最有看头的部位了。

  马上高中就会长高了，方应浓知道。