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隨後他面向百官道:「現取士內容已確立為十二家之言，但取士方式還需百官商討，不知諸位可有想法?」

「若論取士方式，臣觀仙幕曾展現一幼童少時勤學，經過多次進學考試入朝為官，倒是可以參考。」蒙恬雖為武將，但對於這種於朝廷有益的事情還是非常積極的想參與發言。

「還別說，感覺與我朝博士廷議制有點像。」王賁貓在他老父親王翦身後小聲叭叭，「爹你說是吧?」

「確實有相像之處。」王翦並沒有持否定態度，畢竟這次的選才可不僅只有文官，也會應用到武官的選才，「博士廷議制乃是各學派推舉本學派頂尖人才，朝廷吸納之。這分科取士之法也採取推舉後考試?」

「地方官員推舉本郡縣士人，黔，推舉之才可以是有真才實學，也可以是有名望或品德值得稱頌之人。地方篩選後再推舉到咸陽，朝廷再以分科考試進行取士?」馮劫捋鬍鬚順著王翦的話思考總覺得不對勁，恨不得把鬍鬚捋禿然後方法自然來。

「此法也有可行之處。」馮去疾贊同一部分:「推舉之人最終能否得到重用盡皆取決於咸陽，不用擔心地方官員勾結。」

聽到他們一直在聊推舉後再行考試之法，蒙毅的眉頭皺得死緊，他覺得或許有更好的法子:

「陛下若推行推舉後分科考試取士制，四方之士為推舉自身，定會光言國事，多上事言得失，自街薦者以千數，天下英才奔赴咸陽而來。但天下熙熙皆為利來，咸陽皇權不下縣，六國遺貴士族卻盤踞基層。若由地方官員推舉產生，仍舊逃不過六國遺貴的裹挾。

陛下下令地方推舉官員，其只會任人唯親，日漸把持官吏任命，如同三傑大將軍一般的的貧家子人才若遇見此種推舉制只能苦於無門路，黔依舊無出頭之日，最後士族舉族貴人，累世公卿。」

「臣以為若無具體衡量標準，此取士之法就如同廢紙一般，分科取士還需向陛下一統度量衡一般有衡量標尺，而這……」蒙毅像是想到了什麼，「怕是需要用到仙幕所說的造紙術與十二家大才。」

哦?說到這裡所有人都感興了。

「臣觀仙幕上小童，幼時在家勤學苦讀，但常常會去一老者家中同一群幼兒學習。」

對於這點，剛剛說話的武將們瘋狂點頭，對對對，他們也看到了，他們手中還拿著書嘞。

蒙毅繼續說道:「臣認為若要行科舉之法，吾等應先收集十二家書籍，再召集法，儒，道，墨，陰陽，縱橫，雜，農，小說，名，兵，醫等先秦十二家大才，制定能供全大秦士族，黔日夜勤讀的書籍作為『衡量標尺』。再傳揚於大秦各方，輔之以造紙術的廉價紙張，供黔士族參考苦讀。也無需推舉，直接考!」

「考核成績。就如同軍士們在戰場上所砍的人頭一般，他們考過幾級，就相當於人頭砍幾顆，以此類推，再創我軍功授爵制輝煌!」

隨著蒙毅的話落，秦始皇明顯看到身旁隱形光柱中的銀液再次往上漲了些。

他挑眉看向蒙毅，讚嘆道:「蒙愛卿大才!」

蒙毅笑出大白牙:「為陛下與大秦分憂為臣子本分，臣不敢居功。」

「朕統一文字，統一度量衡，對教育自然需要統一。諸位愛卿還有何想法，自當可暢所欲言。」秦始皇看向眾臣，眼角的餘光看到身旁已經停止上漲幅度的銀液，更是眼含期待，雖然他也想看到天下英才廣收咸陽，共治天下的盛景。

「陛下。」叔孫通出列。

秦始皇對這個善於變通的叔孫通很有印象，善於變通者善謀，正適合創立制度。

「臣以為興建學堂，有教無類，令天下黔士族學先秦十二家經典學說並作為考核內容，此乃是極佳的建議。」

「此法使天下英雄盡入陛下彀中，天下黔可有機會朝為田舍郎，暮登天子堂。但相比較而言，士族家中藏書頗多且有金錢尋良師，更有機會暮登天子堂。雖能讓其專注於科考，也讓黔的出頭之日更加艱難難，黔奔於生計，怕是無錢供養幼兒入學。」

秦始皇看出叔孫通敢於站出來的自信，配合的問道:「不知愛卿可有良方。」

叔孫通站直身體:「啟稟陛下，臣建議增設一卿，且重用十二家弟子以官之。設立統一分級官學，以供黔家童入學，以十二家弟子為師。」叔孫通想到可能已經奔向咸陽而來的師父和師侄們說這句話的時候越發擲地有聲。

「此考試，一二級可為地方官員舉辦，但三四五級就應咸陽授權，甚至需用到牽制之術。嚴明考試公正而試，讓諸生只需患不精，無患有司之不明;可患行不成，無患有司之不公!」叔孫通說到最後越發自信飛揚。

眾人也為叔孫通的想法而驚嘆，叔孫通不虧是能『通』之人。

始皇為叔孫通撫掌稱道:「愛卿大才，科舉取士之法流傳千古，必定有愛卿之賢名。」

叔孫通矜持地拱手:「陛下謬讚，此法皆是我大秦軍功授爵法演化而來，說來還是我大秦軍功授爵法精妙。」

在叔孫通說這些的時候，始皇發現這柱中銀液真是一點點上漲，由此可見叔孫通的方向絕對是正確的。

秦始皇看到距離銀液不遠處的那條朦朧的銀線，難道這又是一次可以爆表的機會?想到這次贈送的造紙術和極為激勵人心的募賢令，秦始皇看向叔孫通的眼神越發和藹:「愛卿不若再想想從軍功授爵制中你還能想到什麼?」

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