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“贤侄不必多礼，听说贤侄喜欢博览群书，方做到如此年少，学识就能如此丰富，正巧，老夫也喜欢书，特别希望能就此与贤侄探讨一下。”

郭太尊很想毫不客气地直接赶人，但是顾虑到对方的面子，只能按捺下心中的冲动，迅速接过话道。

“鲁道友，青怡师侄刚经历此番机缘，还因此而意外筑基，需要好生巩固一下，有话改日再说。”

虽然有些失望，鲁院长也知道对方说得没错，他虽怀着满心的疑问，也不能因此而耽误小辈的修炼。

乐青怡暗自松了口气，赶紧顺势告退，她在进入顿悟的那种玄妙状态前，最后记忆的停留在她听了同门的一些观点与疑问后，将两世所学结合起来，尽力为大家答疑解惑时的场景。

对她而言，为同门讲那些，其实也是她在复习与消化两世所学的一个过程。

所以初时她还只是因为不忍见大家失落，想要组织一场可以相互交流意见的论道会，到了后来，找到前世在各种场合为不同的人讲课的感觉，她竟变得越来越投入，讲得也越来越多。

毕竟前世的她对自己的本职工作，可谓是相当用心。

为了让自己的课变得生动有趣，能吸引到那些年轻学生，她紧跟时代潮流，上网冲浪打游戏，样样精通，还会了解学生所关注的新闻热搜等内容。

这样才能做到在讲课时，可随时随地将时下的热门事件或是热梗恰到好处地用上，将枯燥的理论变得生动起来，加深学生们的记忆。

为了让那些参加进修或培训班，或是请她去当企业咨询顾问的公司管理层们，能听得进去她讲的课，她也会专门了解这一特殊学生群体所关注的那些话题。

包括但不限于时政、科技、武器、历史、养生、宗教信仰等方面的知识，她都有所涉猎。

因为她需要将所要讲的课程内容与之相结合，再用更加通俗易懂，也更有说服力的方式讲出来，再让学生们都参与进来，保持良好的互动，才能让那些听课时最容易犯困的大龄学生，对她所讲的内容产生兴趣。

对乐青怡自己而言，为人讲课的过程本身，也是她自身的一个学习与加深记忆认知的过程，所以她会很投入。

这次的经历对她来说，更像是在无意间犯了次职业病，却没料到换了个世界环境，却成了让她收获极大，影响更大的一场顿悟机缘。

看到几位老祖看到她忍不住两眼冒光，却又强自忍耐的热情反应，她很怀疑自己是不是在不清楚的顿悟状态下，讲了什么了不得的内容。

所以她迫不及待地需要个人空间，除了要整理这前后的经过，还想先弄清楚自己在后来又讲了些什么，才能确定她该如何应对。

乐青怡刚走出前厅，就见到最先进入顿悟状态的柯凡已经等在那里，不需言语，对方就直接递上两枚录音符。

两枚录音符中，有一枚是他自己录的，还有一枚是他找同门复制的。

他清醒过来后，匆匆带着淬灵镜赶到前厅，见到的正是乐青怡已陷入顿悟状态的场景。

听到乐青怡在那种特殊状态下讲出的那些内容，与她往日给他讲的那些隐约存在些关联，却让他感到晦涩难懂，根本理解不了。

这让柯凡迅速意识到，那些内容肯定不简单，至少不是乐青怡在清醒状态下愿意讲的内容，亲自守在前厅的几位老祖与长老们所展现出的高度重视的态度，就很说明问题。

所以他在一旁用录音符将她所说的内容都存了下来，又特意找来他没听到的部分，为的就是方便乐青怡清醒后，可以知道自己无意间做了什么。

乐青怡接过录音符，边往自己的房间走，边问道，“得此机缘，除了修为上的提升，师兄还有什么收获吗？”